探究核心素养背景下的高中英语阅读教学优化措施

2019-10-21 09:55万鹃
新教育时代·学生版 2019年9期
关键词:阅读能力高中英语阅读教学

万鹃

摘 要:基于核心素养背景下的高中英语阅读教学优化措施探究,本文就三点进行分析:创建阅读情景,提高阅读能力;深入分析教材,提高学生文化意识;小组合作学习,提高学生英语学习能力,希望对教学活动开展提供帮助。

关键词:核心素养 高中英语 阅读教学 阅读能力

引言

随着教育事业发展进步,对学生的核心素质教育重视程度越来越高。在高中英语阅读教学中,教师不仅需要传授知识,同时需要培养学生的核心素养,提高学生英语学习能力。传统教学方法已经无法满足素质教育需求,不利于教学活动开展。如何在阅读教学中,培养学生的核心素养是教师面临问题,本文就此进行分析。

一、创建阅读情景,提高阅读能力

在素质教育背景下,利用情景教学法开展阅读教学,可以激发学生学习兴趣,提高学生参与积极性,对学生未来学习发展具有很大帮助。传统教学方法已经无法满足学生学习需求,不利于教学质量提升。情景教学法的应用,可以满足学生不同需求,有利于教学活动开展。在英语阅读教学中,教师应合理设计情景,使学生产生熟悉感,进而主动参与学习中。

例如,学习《Engpsh around the world》这一内容时,教师可以就教学内容,为学生设计情景。首先,利用多媒体设计情景教学,将教学内容呈现在多媒体中,为学生播放世界各地的英语表达方式。引导学生通过视频观看了解教学内容[1]。为学生播放视频的过程中,教师可以引导学生将课本内容与视频内容联系在一起学习,以此掌握学习内容。其次,教师根据视频,对学生提问:What did you learn from the video? what is the main topic in this module?然后引导学生利用学习内容进行表达,以此提高学生学习能力与语言表达能力。最后,当学生回到问题之后,教师可以引导学生仔细阅读文章,对文章进行深入分析,以此巩固学生课堂学习内容,提高学生阅读理解能力。

二、深入分析教材,提高学生文化意识

在高中英语教学中,教师应该重视学生核心素质培养,引导学生在学习中形成良好的文化意识,从而提高学生的文化素养[2]。在日常教学中,教师应该深入分析教材,并对教学内容进行整合优化,丰富课堂教学同时,活跃课堂氛围,使学生在轻松的教学环境中学习英语知识,提升英语学习能力。高中英语教材中,收录许多不同民族的文化,通过对教材的分析,发现其中蕴含的文化,鼓励学生主动学习,从而提高学生学习效率。

例如,学习《Festivals around the world》这一内容时,教师可以就教学内容对学生进行教学,引导学生学习其中的文化知识。在课前教师可以对学生进行提问:Do you know some foreign festivals? Do you know any customs?这时课堂氛围会非常活跃,教师可以利用此,引进教学内容,将教材中的知识传递给学生,引导学生自主阅读文章,并从中发现教材中涉及的文化知识。当学生阅读文章之后,教师可以对学生提问:What are the traditional festivals in China and how do you spend them? 然后引导学生讨论问题,并利用英语回答问题。通过这种方式,可以培养学生文化意识,对学生身心发展具有促进作用。

三、小组合作学习,提高学生英语学习能力

高中语文教学中,教师可以利用自主学习方式,引导学生参与阅读学习中,鼓励学生主动参与学习中,进而提高学生英语学习能力。自主学习式教学方式,可以培养学生自主学习能力,对学生未来身心培养具有促进作用[3]。在素质教育背景下,小组合作教学方式的应用,不仅符合现代教育需求,同时有利于学生核心素养培养。在英语阅读教学中,教师应合理应用小组合作教学方式,根據学生实际学习情况,设计教学环节,鼓励学生在学习中提升自身。

例如,学习《Women of achievement》这一内容时,教师可以采用小组合作学习方式进行教学。首先,学生分组。根据学生学习情况,对学生进行分组,每组5人,一个小组中既有学习差的学生也有学习好的学生,保证分组的均衡性。其次,教师根据教材内容,对学生提问,引导学生自主讨论,并得出答案。如,How humans should treat Research Animals?Jane. What kind of person Goodall is, please describe it in your own language。然后引导学生进行自由讨论。最后,学生展示讨论结果,教师进行评价。通过这种方式,培养学生阅读能力,提高学生核心素养。在现代教学背景下,利用小组合作教学方式进行教学,可以活跃课堂氛围,有利于教学活动开展,对学生的综合素质与学习能力培养具有促进作用。因此在阅读教学中,教师应该重视合作学习方法的应用,以此促进学生全面发展。

结语

总而言之,在高中英语阅读教学中,培养学生核心素养,不仅可以提高学生阅读能力,同时可以提高课堂学习效率,对学生学习发展具有促进作用。在实际教学中,教师应该重视学生核心素养培养,以此提高阅读教学有效性,推动高中英语教育事业发展。

参考文献

[1]郝乐心.指向中华文化弘扬的高中英语阅读教学——以译林版《牛津高中英语》Module9Unit3Reading为例[J].江苏教育,2018(91):14-17.

[2]顾圆圆.基于核心素养培养的高中英语阅读教学的实践探索[J].英语广场,2018(11):140-141.

[3]张恩怀.英语学科核心素养视域下高中英语阅读教学研究[J].英语教师,2018,18(20):39-42.

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