浅析小学班主任管理工作中德育教育的渗透

左玉秋

◆摘  要：随着我国各个地区都在大力倡导教育改革，对学校教育理念和教学策略的转变也产生了巨大的影响，小学阶段是学生重要的起始点，不仅在孩子的文化知识的积累、思想素质精神灌溉等方面都有突出的贡献，更重要的是贯彻德育教育，从而帮助学生建立良好的思想品质。本文将主要针对小学班主任管理工作与德育教育之间的有效结合进行分析和探讨。

◆关键词：小学班主任;班主任管理;德育教育渗透

众所周知，小学阶段的学生自制能力还是有限的，因此班主任管理工作在班级内部维持班级秩序、树立班级良好形象、建立班级良好风貌等方面都起着举足轻重的作用，因此小学阶段的孩子们的成长和学习与班主任的管理和教导是分不开的，针对小学阶段的学习，德育教育是十分重要的教育部分，学校不仅是传输知识和思想的场所，还应该是促进学生培养良好思想素质以及人文精神的场所，在加强班主任管理工作的同时对德育教育进行渗透，使得班级内部秩序和谐，学习气氛得到调动，学生自主意识更高。

1小学班主任管理中德育教育渗透的重要性分析

1.1有利于小学生内在品质的塑造

小学阶段的学生们思想、身体各个方面还不够成熟，需要教师与家长的共同努力来帮助小学学生建立正确的人生观、世界观，塑造坚毅、良好的优秀品质，因此，不仅是家庭，学校同样是学生健康成长的重要场所之一。而班主任在小学阶段树立的威信直接决定了班级学生听从教师的程度。既然担负起班主任的职位，就需要将学生作为教育的主体，在平时的课堂教学中需要适时的贯穿一些德育教育的内容，比如在进行课文教材的教学时，引导学生向优秀的思想品质看齐，从而能够帮助学生建立一个正确的人生观，对生活、对世界、对周围的同胞能够给予美好、积极的一面，宣扬积极的人文主义思想，鼓励小学生从小养成良好的学习习惯，从自身一点一滴做起，塑造自身内在的良好品质，因此这与班主任的管理工作是相互契合的，班主任的管理目标不仅是维持班级秩序的有条不紊，更重要的是让德育教育渗透到学生的平常生活中。

1.2有利于营造良好的师生关系

班主任在对班级秩序进行管理的同时，还应该鼓励学生之间积极开展内部讨论等小活动，这样可以增加学生之间的互动，有助于推进班级气氛得到升温。除此之外，班主任还应该与学生之间进行交流和互动，比如可以在班会活动中讲述一些学生们看过的德育小故事，放一些德育教育的视频，也可以让小学生们讲述一些他们平常看到让他们感动的事情，这样来鼓励学生们积极发言，班主任也可以借助语文教材的内容来创设一些“感恩”等情感的活动，鼓励学生来向自己的长辈进行感恩，这样可以加强学生对感恩的理解，还可以丰富学生的情感世界。这样不仅有助于学生能够与教师之间产生丰富的交流，推动班级工作顺利得到开展，还能够形成良好的班级气氛，有助于营造良好的师生关系，让学生在这样有爱的环境中长大，在这样的学习氛围当中，学生的心理能够得到放松，有助于提高班主任开展德育工作的积极性。

2小学班主任管理中德育教育渗透的策略分析

2.1在班主任教學中对学生进行思想教育

教师可以积极学习小学思想教育的相关内容，进行一些专业技能的训练，在课下应该多多阅读德育教育类的书籍，收集一些学生易懂的德育小故事，向教育前辈请教教学经验。那么就可以有效提高教师在教学课堂中的专业性。除此之外，在对学生进行德育教育的同时，教师本身也应该具备优秀的教学素养和良好的道德品质，对学生应该表现出积极乐观的态度，并对不同性格的学生能够采取包容和理解，从而进行言传身教的教育。班主任在对学生进行思想教育工作的时候，就可以借助教材中的内容，来对学生行为习惯、思想品质提出一定的要求，来拿课文中主人公的优良品质鼓励学生进行学习。

2.2采用故事教学法帮助学生感知思想教育

班主任应当明确班级构建不仅仅是班主任需要承担的责任，更重要的是需要学生的积极参与，班主任与学生之间形成积极的配合与交流，才能够共同营造良好的学习气氛，因此班主任在进行思想教育、班级构建的工作时，需要采取有效的策略鼓励学生积极参与并投入其中，那么班主任可以合理采用“故事教学法”来为思想教育奠定一个良好的情感基础，比如给学生布置一些专题词汇，例如：“爱”、“勇敢”、“大度”等这类主题，让学生自己去积累相关故事，并在课堂中进行分享，这样可以将故事中的良好品质得到宣扬，有助于加强学生对正确的人生观的建立，同时能够提高学生的综合素质。

2.3学校与家庭同步教育，将德育渗透到生活中

学校作为学生成长的第二个生活的地方，应该和家庭生活紧密的联系在一起，让家庭教育与学校教育融合在一起，以此来有效提高德育教育的渗透作用。那么就需要家长能够和教师一同努力，从小培养学生的道德品行以及良好的行为习惯，家长应该积极配合教师的工作，能够抽出时间陪学生参与一些活动，多和学生一起去观察和发现身边的感动，在许多小事上，家长也要以身作则，并能够对学生的行为进行督促和规范，在面对一些行为举止上的错误时也要及时指出并帮助学生改正。教师应该与家长互相配合对日常生活中学生的道德素质以及态度等进行积极的培养，采取渗透式的教学模式，让学生的德育素质得到有效的提高。

3结束语

综上所述，德育教育的渗透对小学阶段的学生的健康成长与综合素质的提高都是很有帮助的，因此班主任在开展班级管理工作的同时，不应该忽略思想品德的教育，应该鼓励学生从小发现身边的美丽与感动，塑造良好的道德品质。

参考文献

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