小学生数学应用题解题能力的培养策略探讨

温庆忠

摘  要：作为数学中最重要的一个环节，应用题在数学总成绩中占有很大的比重，所以做好数学考试以取得高分是非常重要的。同时，应用问题也是数学学科中测试学生逻辑思维能力的重点和难点。应用题相关知识与学生的日常生活之间密切相关，应用题的出题模式就像语文阅读题，学生需要将问题作为一个整体来分析，从问题中分解和提取重要信息，将它们联系起来，并使用自己的知识点和老师教的问题解决方法来解决应用问题。基于此，本文针对小学数学应用题教学当中如何培养学生解题能力的方法与策略展开深入的分析和研究。

关键词：小学数学  课堂教学  应用题教学  学生解题能力  培养策略

在实际的小学数学应用题教学中，小学生很难具备较强的逻辑思维能力和语言分析能力。因此，要求教师对一般教学中发现的问题进行系统分类，总结应用问题的教學经验，并将其应用到教学中，从而提高小学生解决数学应用问题的能力。因此，为了提高学生解决数学应用问题的能力，教师需要根据学生的实际情况，系统地锻炼他们的综合数学分析能力和数学逻辑思维能力。由此能够看出，加强对小学数学应用题教学当中如何培养学生解题能力的方法与策略的研究，对于提升学生的数学能力、增强课堂教学效果和质量等方面具有十分重要的作用和现实意义。

一、小学数学应用题教学中学生解题能力现状

许多小学生不能准确理解问题的内在数量关系，不能转换单词的数量关系，不能有效解决数学问题。因此，阅读理解能力的缺乏使得话题的应用比小学高年级学生更加困难。应该注意提高学生对实际问题意义的理解，教会他们转换词汇的数量关系，提高对实际问题的理解，进而提高他们解决实际问题的能力。

许多学生缺乏解决实际问题的思维和对定量关系的把握，导致有效解决方案的失败。不仅如此，许多学生不能掌握解决问题的关键点，这往往导致考试不明确。解决问题的方式与解决问题的主流方式不一致，经常被干扰条件所混淆，从而导致正确定量关系转换的失败。因此，学生在解决实际问题时普遍缺乏思维。

二、小学数学应用题教学中学生解题能力的培养策略

（一）激发兴趣，培养学生解题能力

小学生不具备逻辑思维和语言分析的能力，他的爱好很容易改变。所谓兴趣是最好的老师，所以激发学生学习数学的兴趣是提高学生解决数学问题能力的关键。由于实际问题与我们的日常生活密切相关，教师可以在日常教学中把生活的例子融入问题中，在课堂上举办一些小活动来分析实际问题，这样学生就可以参与其中，不仅可以吸引学生的注意力，而且可以使课堂气氛非常活跃。

（二）融于生活，培养学生解题能力

在传统教学中，教师总是习惯于死记硬背，一页一页地讲解教材，这会让学生感到枯燥无味，导致学习热情和学习自主性大大下降。小学生是7到12岁的孩子。他们对生活中的许多事情很好奇。但是数学应用问题与日常生活密切相关。如果老师用应用问题的问题意义和生活例子来建立一个故事情境，让学生想象他们是故事的主角，当他们遇到这个问题时会做什么。这样，学生会积极思考问题，激发学生从多个角度探索数学知识，能够有效提高学生的逻辑思维能力和数学学习能力。

（三）传授方法，培养学生解题能力

数学不是一门无聊的学科，与我们的生活密切相关。教学生在日常生活中灵活运用基础数学知识。例如，教学生在购物或购买蔬菜时使用简单的算术来帮助他们的母亲计算基本价格。通过这些生活的小细节有利于影响小学生的逻辑思维和严谨的思维习惯，为今后的学习铺平道路，提高小学生解决实际问题的能力。学生不仅要掌握实际问题的知识点，还要掌握解决实际问题的技巧和方法。这就要求教师教会学生对问题进行分类，并教会学生使用相应的学习方法、解决技巧和解决思路。例如，应用问题解决三部曲：首先仔细检查问题，分析问题口的总体思路，然后根据问题口的总体思路列出相关公式，最后进行验算。只有真正掌握了应用问题的学习方法和技巧以及解决思路，才能实现应用问题解决方案的独立完成。

（四）师生合作，培养学生解题能力

教师的作用是传递知识，也就是说，用课本知识来教学生，所以学生需要依靠自己的主观能动性来灵活地将所学知识运用到现实生活中。小学生学习范围小，知识水平不高，表明小学生的应用问题相对有限。在学习过程中，教师只需要给学生一个正确的解决问题的指导，引导学生学习和运用正确的思维和技能解决问题，鼓励学生从多个角度思考和分析问题，并运用各种方法解决问题。教师积极引导学生多练习多做，学生自觉学习多练习，只有这样才能真正提高小学生解决数学应用问题的能力。

结语

综上所述，在对如何提高小学生解决数学问题能力的分析和讨论中，我们得出了重要的结论。为了提高小学生解决数学应用问题的能力，除了在教材中片面教授知识外，教师更重要的是调动学生的学习热情，教会学生解决问题的思路和技巧。除了掌握教材中的知识点之外，更重要的是学生要把知识运用到实际生活中，学会从一个事例中得出推论，拓展逻辑思维。同时，应该从学生的角度出发，根据学生的学习实际，拓展学生解决问题的思维，培养学生解决问题的思维，培养学生检查和解决问题的能力，帮助学生树立数学学习的信心，从而提高学生在数学应用问题上的学习效果。

参考文献

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