小学英语课外自主阅读能力培养策略的研究

毛敏

摘  要：小学阶段的英语学习侧重于启蒙以及奠基，所以在小学阶段的英语教学当中，教师要把关注点放在学生能力和习惯的培养上。对于英语学习来说，阅读是一项重要能力，课外自主阅读是对阅读能力的一种拓展和升华。所以，小学英语教师要关注学生课外自主阅读能力的发展，精心挑选适宜学生阅读的课外材料，让学生在自主阅读當中提高语言积累和理解能力，增强学生的应用水平。教师在教学策略的研究上需要和学生的阅读规律和课外阅读要求相适应，在开阔学生视野的同时要夯实学生的阅读能力，增强学生阅读自主性。

关键词：小学  英语  课外自主阅读能力  培养策略

小学英语教学的重要目标是提高学生对英语知识的把握能力，优化学生的语言认知以及实践体验，最终给学生今后的学习应用打好根基。课外自主阅读除了可以帮助学生打好基础之外，还可以促进学生能力素质的延伸，尤其是能够让学生获取尽可能丰富的语言信息，提高信息处理与解决实际问题的能力。教师在对学生进行课外自主阅读指导时，要把关注点放在培养学生的课外自主阅读能力上，充分满足学生的好奇，并利用恰当的引导方法让学生在自主阅读方面形成一种自觉养成良好的自主阅读习惯并长久维持。

一、立足英语教学，科学选择课外阅读材料

不论是课外自主阅读教学的开展，还是学生自主阅读能力的发展，都有一个基础与前提条件，那就是有优质和丰富的课外阅读材料作为重要辅助。在选择课外阅读材料时，不能够过于盲目，也不能够追求过于花哨和多元化的阅读内容，而是充分考虑到学生的接受能力，考量小学英语教学的实际要求，做好阅读材料的筛选以及把关，保证课外阅读有序推进。小学生接触英语语言的时间并不长，在英语学习当中主要是词汇与文化背景内容的学习，在具体教学实践中，教师可利用营造情境的方式给教学提供辅助条件，保证课程质量。在课外阅读引导当中，教师要注意给学生提供难易度适中和富有趣味性的阅读素材，让学生产生强烈的阅读冲动与探索求知欲望，为学生自主阅读能力的培养打下基础。例如，小学阶段英语教材的一个基础要点是锻炼学生语言交际与创作能力，于是在课外阅读教学安排和材料选择上也要围绕该重点进行。比如可以结合英语课堂开展情境化和生活化的英语练习，如开展以健康为主题的课外阅读指导“Get plenty of exercise， eat plenty of vegetables and drink a lot of water. You will have a healthy body.”根据生活当中的健康生活方式，对学生进行阅读指导，有助于满足学生的阅读需求，也可以让学生在课外阅读当中联系生活。这样的阅读材料既能够形成对课内阅读的拓展，也能够让学生的语言自主理解和运用能力得到一定的发展。

二、优化阅读环境，改进课外自主阅读指导

课外阅读活动的开展能够极大程度上扩充学生的词汇量，满足学生对多元化英语学习材料和品味英语语言乐趣的需求，这将大幅度提升学生的成绩，增强学生学习信心。英语教师在这一过程当中要明确自己的责任，做好阅读指导方面的工作，在维持课外阅读活动良性发展的同时，要给学生提供一个展现自主性的平台与空间。教师在指导过程中要记录好学生的阅读进度，给每位学生设置阅读记录表，对他们的课外阅读状态和进度情况进行监督，尤其是涉及阅读素材与每日阅读量，督促学生建立自主自觉的课外阅读习惯，并且终身受用。教师还要鼓励学生把课外阅读当中获得的优秀语言积累到阅读反馈表当中，用表格做好记录和反思。例如，在课外阅读指导当中，教师需要关注学生的身心特征与内在情感，创造任务驱动教学环境，做好问题设置，保证问题的安排不再停留于表面理解，而是对学生进行思维推动，增强学生的思辨能力。比如学生在阅读了以友谊为主题的文本之后，教师可以设置以下问题，让学生自主思考：What is friendship？ What's your opinion？ Do you know how to get along with your friends？ What do you learn from the text？

三、引导互动学习，推进课外自主阅读交流

小学英语教学的重要目的在于指导学生运用所学之是服务于日常的生活运用，所以学生学习英语的最终目的就是要将其应用到生活实践当中，体现出语言的应用价值。要真正达成这一目标，课外阅读是至关重要的。阅读交流，互动活动的开展，在提高学生课外自主阅读能力方面发挥着积极作用，有效的交流可以启发学生进行语言的分析理解和应用，推动学生阅读进度增强学生自主阅读信心。教师要给学生创造沟通互动的条件，鼓励学生就课外自主阅读的感受与收获进行交流，定期组织心得体会的交流活动，让学生在互动当中分享各自在课外自主阅读当中的方法技巧，让学生互相学习活学活用，推动学生积极学习情感的建立，同时进一步完善学生的课外自主阅读能力。

课外阅读是小学英语阅读教学的重点，是对课堂阅读教学的一种拓展，可以极大程度上训练和增强学生的语言能力，也能够让学生有更加开阔的眼界，最终为学生英语写作能力的发展创造良好条件。在课外阅读指导当中，教师需要调整思路，把握重点和难点，在关注学生阅读能力培养的同时，要把更多的关注点放在增强学生的阅读自主性上，让学生掌握自主阅读的方法和技巧，及时补充与英语相关的课外材料，丰富学习资源，完善知识体系，享受英语阅读的乐趣。

*本文系如皋市2019-2020年度（镇）校级微型课题《小学英语课外自主阅读能力培养策略的研究》课题研究的阶段成果之一;课题编号为RCwkt19006