新课改下农村小学数学高效课堂教学模式的探究

林祥超

摘要：隨着社会的快速发展，新课改这一全新的概念开始慢慢融入到学校的日常教育中，在小学的数学教学中，由于新课改的实施，使得小学数学的课堂教学理念以及教学方式都发生了一定程度上的改变。尤其是在经济条件落后，教育条件不完善的农村小学数学教学中，正是新课改的提出，促进了农村小学数学教学的高效课堂模式的发展，使农村的学生可以在很好的基础上学习到数学的相关知识，并加以运用。本文主要就是通过结合农村小学中的实际教学，来对新课改背景下的农村小学数学高效课堂教学模式进行探究。

关键词：新课改;小学数学;教学模式

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0137-01

九年义务教育全日制小学数学大纲（试用）指出：“要根据数学学科的特点，对学生进行学用的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育.培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神.”这就是说，小学数学，不只是传授知识、培养能力和发展智力，还要体现社会主义教育性质，体现素质教育的目的.后来新课改的融入，使得农村小学数学教学课堂呈现出了高效课堂的模式，让学生们不仅增加了学习数学的兴趣，还让学生积极融入到了小学数学的教学氛围中。本文主要通过教师教学观念、手段的转变，利用新旧知识的交替引入，培养学习数学的兴趣、学会总结反思四个方面进行阐述，得出相应的结论。

1.转变教师的教学手段和教学观念

在小学的教育中，受到以前传统教学模式的影响，导致现在很多学校的教师都没有及时转变教学观念，还是运用着“填鸭式”的教学方法，这样阻碍了农村小学数学的高校课堂教学模式的发展。所以作为农村小学中的数学老师，要及时对新课改进行充分的认识以及理解，使得自己的教学理念进行一定的改变，并且在小学数学的课堂教学中，老师要制定有效科学的教学方案，积极响应新课改的要求，促进农村小学数学高效课堂教学模式，让学生不仅掌握文化知识，还可以提高自己应用数学的能力。

例如：在农村的小学教育中，教育部门要向学校积极宣传新课改的要求，让新课改可以融入到每一个农村学校的发展中。其次在农村的学校中，要积极召开会议，在会议上，要对小学老师进行新课改相关知识的普及，让老师认识到新课改对于学生的重要性，对于教育的重要性，促进教师教学观念的转变。或者学校可以组织老师去教育机构进行新课改的学习以及培训，让老师首先真正认识到新课改的含义，才能促进新课改更好地融入到农村小学数学的教学中，达到高效课堂的教学模式。

2.做好课堂新旧数学知识的过渡与衔接

在数学的高效课堂教学中，除了常用的“温故而知新”的教学策略之外，我们应该还要采取形式多样的方式，即在温故和知新之间搭建一座通俗易懂的桥梁，使新的知识容易被学生接受。

例如：教学小数除法，按照一般教法，老师进入新课就讲解原理得出结论，写出公式，让学生记住，布置作业，运用理论解决问题，这种重结果不重过程的教学方法，往往学生可以运用理论解决问题，但学生有一种知其然而不知其所以然的感觉，这种只讲理论灌入式的方法也许优等生接受了，但后进生由于基础的影响，云里雾里地随着老师讲解到结果就止了，即使一时记住的公式也易于忘记，但如果从一开始就学生对公式方法的推导于心，即使一时的忘记也能推导出来，这就是对数学能力的培养，而不是仅仅传授知识而已。

所以我采取的步骤是：（1）简单复习小数的认识，认识到小数就是代表一个不够完整一个单位1的数值，也可以作图表示，使抽象变得更直观化;（2）通过图案的分成引出除法，让学生动手在图案上分一分，并观察出结果，用小数表示出来;（3）结合图列出小数除法的横竖式，以及按照除法商不变的基本性质把小数除法的算式转换成对应的整式，然后先在整式除法中进行示范计算，最后推导出小数除法的结果，接着由整式除法过渡到小数除法计算，并运算出结果;4总结小数除法的规律和整数除法的相通之处和不同之处。通过以上新旧知识的过渡，既能照顾到后进生，把学生当作学习的主体，学生学习思维得到极大的开发，学习兴趣同时也被激发出来，学生才会由学会转化成会学，才能达到我们高效课堂的效果。

3.把数学应用到生活当中去，培养学生的学习数学兴趣

《数学课程标准》强调指出，数学与实际生活相联系，让学生体会到生活中处处有数学，体会到学习数学的乐趣，积极主动学习有价值的数学。任何知识都是来源于生活，数学也不例外，所以教师在数学教学过程中把数学与生活联系起来，从学生生活经验和已具备的知识背景出发，向他们在教学课堂上提供充足的从事数学活动和交流机会，帮助他们真正在自主探究的过程中掌握基本的数学知识与技能数学思想和方法。那样才能达到高效课堂的教学效果。

4.让学生学会总结与反思

在小学数学教学中，要有力地达到高效的课堂效果，必须要对学生的总结与反思也不断地重视起来，因为总结是对一节课内容的梳理，从而了解到这节课的收获;学生的反思能够让他们能够去积极主动地发现数学该节课存在的问题，还有哪些疑惑，并且能够运用数学和创新。

总之要为了实现小学数学的高效课堂，教师一定要突出学生为主体，教师要不断学习理论，把数学融入到生活当中去，在课堂上有效指导学生学习好理论，让学生把学到的数学知识在生活的实践当中不断总结、完善、创新，只有那样才能真正实现高效的课堂。

参考文献：

[1]王振乔数学教学要重视新旧知识的联系[J].河北广播大学学报，1999（03）.

[2]刘电芝主编.学习策略研究[M].北京：人民教育出版社，1999.