初中英语教学改革浅析

王春方

摘要：随着与国际的接轨，英语作为最重要的国际通用语言之一，其重要性不言而喻。随着社会的发展与进步，传统的教学方法不断凸显出弊端。在传统的应试教育影响下，很多教师都过分的注重考试的分数，导致很多学生都在被动的学习，这样的学习方法完全偏离了作为工具性语言的学习模式。所以，调动学生学习上的主观能动性、培养自身个性的发展以及逻辑思维的培养和训练才是英语教育中至关重要的部分。初中阶段是学习生涯中重要的一个阶段，对所有的知识开始进行系统的学习，由此，现阶段英语教学中所存在着亟需改革的部分。

关键词：英语教学;教学改革;初中英语

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0100-01

1.在教学过程中，注重情感在教学中的运用

新目标英语是以任务型话题为宗旨，以听力和口语为主线，贯穿整個教材。整套教材是以语法、短语、句型和阅读为主，另外，中学的语法和句型有些过细、过深。太细，学生感觉厌烦;太深，学生感觉有压力。所以，必须调整教师的教学方式和学生的学习方法。

1.1激发学生的学习兴趣。

经过小学阶段的四年学习，初中生已经有了一定量的英语单词的储备，所以，最重要的是要保持他们对学习英语的兴趣，树立起学好英语的自信心。为了达到预期效果，在教学中就必须精心备课，以教材所提供的语言素材为主线，还要联系学生生活实际，结合学生的实际情况，延伸课文教学内容，及时抓住课堂“兴趣点”设置交际情景，让学生积极参与语言实践，设法让学生在快乐的环境下学习，充分调动学生的情感因素，把语言的机械操练转向意义操练，从而活跃课堂气氛。

1.2引入竞争机制，激发学习激情。

在教学中引入合作与竞争机制，是一个非常好的选择。在我的班级，我采用组长负责制进行教学。小组内的合作，好带差，齐发展。每个组长管理三到四个同学。组长不但要自己努力去学习，而且要帮助别人，照顾整个小组。在互动的学习过程中，“好”的带动“差”的，“一帮一”，“一对红”。提供帮助的人，在帮助别人的时候，不但提升自己的情商，同时也把知识内化，用“教”的形式让知识更加升华。被帮助的人，心存感激，为了小组而努力，实际上无形中增加了他们的团队意识，使每个学生都有了动力，有了责任心。学生对此是非常喜欢的，而且效果也是很理想的。

小组间也有竞争，让各组有个高低，让学生提高竞争意识。比如，每节课的单词默写，我都雷打不动，采取组长负责制，组长课间督促出错的同学改正错误。把合作竞争发挥到极致，这样做既减轻了我课下的工作量，也让每个学生都力争上游，不甘落后。整个班级学英语、爱英语的氛围悄然成风。

2.提高教师教学能力，增强教学的有效性

学生是学习的主体，而教师则是教育的主体，因此，要想提高初中英语课堂的有效性，就要提高教师的教学能力和教学素养。过往的教学模式不仅束缚了学生思维的发展，同时也阻碍了教师教学能力的提高。面对当前教育的新形势和新要求，教师必须要紧跟时代的步伐，注重自身能力素养的提高。学校也要注重对教师的培养，不断加强对教师的培训和进修，使教师有充分的实践和良好的平台来充实自己、提高自己。此外，由于初中阶段的学生，其生理和心理的发展都刚刚处在发展的启蒙阶段，所以教师要根据学生的个体差异善于发现学生的不同反应（如男孩子在语言方面的天赋较女孩子来讲就弱一些，因此对于有些难度比较大的语法知识要多重复两遍，或者进行单独辅导），同时根据这些反应来进一步了解学生的学习状况。只有充分了解学生，才能实施有效的教学方式，才能提高课堂效率。

3.优化教学，提高教学效率

3.1优化教学手段。

在初中英语教学中，教师要优化教学手段，提高教学效率。新课改特别提出，在英语教学中，教师要不断探索现代化教育技术与英语课程的整合策略，巧用多媒体手段，提高学生的学习积极性，使课堂“活”起来、“亮”起来。

多媒体在英语教学中的应用可以有效地激发学生的学习热情。在传统的英语教学中，教师通过一支笔、一张嘴、一面黑板的形式展开教学，教学内容枯燥无味，学生的学习积极性不强。但如果应用多媒体进行教学，多媒体生动的形象可以有效激发学生的学习积极性，提高课堂教学的效率。比如，在教学中，教师可以利用多媒体把教学内容与学生的已有的生活体验结合起来，使学生产生强烈的内心感触，生发联想，促进有效学习。例如在教学英语中的买东西的有关口语教学内容时，教师可以利用多媒体播放这样一个片段：Li lei和 Jim来到水果商店买水果 ，两个人进行交谈，多媒体中有配音，有活动的画面，有悦耳的语音，这能够唤起学生强烈的学习欲望，调动学生原有的生活体验。通过这多媒体教学，学生很快就可以掌握有关口语练习内容，并且，学生能够活学活用，极大地丰富了学生内心体验。

3.2优化教学方法。

在教学中，教师要通过优化教学方法提高教学效率，教师要明白初中生对新奇的事物充满兴趣。因此，即使是同样的教学内容，也要通过不同变化方式的手段，激发学生的学习兴趣。在教学中，能够提高学生学生学习兴趣的方式很多，比如，巧设疑点、促进学生积极思考、寓知识于故事之中、提高学生的听讲热情与知识寓歌曲之中等等。只要教师应用得当，都能有效提高课堂教学效率。比如，教师可以实行“每周一言”。在开学的第一天，教师可以告诉学生：“Well begun is half done.” 讲动词不定式的用法时，教师可以向学生介绍：“One should eat to live， not live to eat.”讲“too ... to ...” 结构时，我向学生介绍：“One is never too old to learn.”这样，通过“每周一言”，极大地丰富学生的视野，提高学生的认识，使学生认识到英语学习的作用，体验到英语学习的魅力。

总之，在初中英语教学中，教师要通过有效手段提高课堂教学效率，实现有效教学，使学生在英语学习中能够快乐学习，不断提高。