班级文化建设之我见

叶润娟

摘  要：“立世德为首，立德育为先”，德育是21世纪教育的灵魂，“立德树人”是教育的根本任务。把立德树人落实到实处，我校以“和合文化”的管理理念，培养和教育人才，充分调动学生的主体能动性。美术班作为一个特殊的班集体，有自身的特点与问题，如何建设班级文化，打造一个和谐，团结，学风优良的班集体，体现学校“和合文化”的管理理念，实现立德树人作为教书育人的根本目标。在和合文化背景下浅谈班级文化的建设，并以美术班班级文化建设为例，是本文主要探讨内容。

关键词：立德树人;和合文化;美术班;班级文化;建设

一、问题的背景

1.党的十八大报告明确指出：“把立德树人作为教育的根本任务。”《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：大力加强校园文化建设，优化校园育人环境。要有目的、有计划地。建设校园文化，创造出具有凝聚力和约束力的区域文化氛围，来影响和熏陶学生，促进学生健康成长。

2.班级文化的功能主要体现在以下四个方面。第一，凝聚、感染功能。班级属于一种组织形态，本身具有一定的凝聚力，班级文化维系班级凝聚力的主要力量。以美术班为例，以美术元素为班级文化建设主题，投其所好，调动学生的积极性。第二，教育、引导功能。班级文化对人的教育、引导功能主要表现为其能培养人的综合素质和能力。第三，规范、约束功能。健康文明的班级文化离不开组织纪律的规范约束，班级制度文化是班级文化的重要构成。第四，和谐功能。班级文化是学生间进行联系、沟通的桥梁，是将学生的心灵联系在一起的纽带，有助于学生进行良好的沟通、友好的交往。

3.在构建“和合”校园文化背景下，本文进一步探讨美术班的班级文化从物质文化，制度文化，精神文化的建设。

二、美术班班级文化管理的现状及存在的问题

客观分析：美术班是由报读美术学生组成，学生有学习美术的共同兴趣，班上学生每天在坚持美术与文化科的学习，学习时间长，学生学业压力较大，德育工作的落实在时间上得不到保证，学生自我反思在时间也同样得不到保障;其次，美术班中绝多数的学生来自较为富裕的家庭，多数是重物质，轻精神，学对自身素养的提升意识较为薄弱。

主观分析：美术班学生绝大部分纪律性较弱，学习基础较弱，美术修养较高，对“美”的感悟较深，即多才多艺，文化科较为薄弱，个人主义强，集体观念薄弱。

三、美术班班级文化建设策略

（一）物质文化建设上

1.课室文化布置：课室内前后两个黑板报分别挂上班级口号，励志标语，比如某美术班的班级口号是“脚踏实地，手握实力，面对困难，永不放弃”，励志标语“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！”，讲台黑板两侧墙壁上，左边设置成光荣榜以记录考试优秀和进步的同学或者校运会开幕式，班级文化大比拼，宿舍文化评比等各类活动获得的奖状。课室门口张贴班名，班简介，班集体照等信息，挂上班旗。

2.宿舍文化布置：门口张贴舍名，宿舍集体照，宿舍号，宿舍公约，宿舍值日表。

（二）制度文化建设上

1.建立和培养班干部队伍，以学生的纪律习惯，学习习惯，兴趣爱好，身高等因素把班级分成6人左右的学习小组，设置学习小组小组长，依照校规班规，班主任领导，学生自主治班。

2.以《中小学日常行为规范》为指导，根据学校的有关规章制度，制定可操作的班规，美术班操行量化制度，美术班宿舍管理制度等班级制度，建立功过薄，准确记录学生在校学习和记录成长的点滴，在奖励加分机制和扣分处理机制，设置跟美术比赛训练等有关的可行规定，并让每个学生通过并坚决长期执行。班主任必需起到一个监督和管理的作用。

（三）精神文化建设上

1.根据“和合文化”的育人理念，结合美术班的特点，设置班旗，班服，班歌，班级口号等班级形象文化符号;组织每个同学，以学习小组为单位进行班级形象文化符号大赛，选出符合美术班特色的优秀作品。

2.定期举行美术作品鉴赏比赛，全员参与，设置奖项，获奖作品展示在课室墙壁或者宿舍墙壁，以供鉴赏学习，“投其所好”充分调动学生参加集体活动的热情。

3.开展班级之间的班级文化展示比赛。通过合唱班歌，解说班旗，班服和班歌，齐声喊出班级口号等形式的班级文化展示比赛，让班级文化深入每个同学的心中。

四、美术班班级文化建设的效果及分析

（一）效果

在上述具体措施的实行，在学校的班级文化评比和宿舍文化评比，美术班均取得优异的成绩，学生在活动中获得班级存在感，集体荣誉感。团结，和谐，积极进取的良好班风学风逐步形成，师生关系融洽，学生之间和谐团结，每个同学心里都充满着真挚热烈的校园情怀。

（二）成效分析

1.各项活动过后，如上述提及取得的正面影响，但随着时间的推移，在学生身上产生的积极影响将会但淡化，甚至消失，作为班主任应把班级精神文化建设作为重点工作，及时适时地进行思想教育，开展有关班级文化的强化活动，以巩固成果，使“和合”教育長久深入学生心里，真正做到立德树人。

2.学校文化作为班级文化建设的一个影响因素，教师作为学校文化和班级文化的管理着和执行者，首先做到爱生如子，才能把教育育人的工作落实到实处，教师知识、品格、精神等业务素质必需与时俱进，不断进取，才能做好教书育人工作。

五、总结

通过班级文化建设过程来对学生进行教育，充分尊重每一位学生，使学生得到全面发展，有利于提升学校形象，丰富学校“和合文化”内涵，凸显学校“和合教育”特色，把立德树人落实到实处。

参考文献

[1]彭迈.“三全四自”德育体系实施策略校本行动研究，2013，9.

[2]崔大鹏.班级文化构建策略初探[J].学周刊C版，2014，（12）：132-132，133.

[3]梁彬.基于美丽班级建设的班级文化构建策略[J].科学大众（科学教育），2017，（3）：73.

[4]符红艳.班级文化建设修炼[M].江苏美术出版社，2011.