怎样培养学生的学习品质

刘海兵

在新时代背景下，我国经济水平逐步提高，小学教育得到了人们普遍的关注。对于小学数学课程来说，教师除了需要进行知识讲解之外，还要对学生的个人品质展开培养，促使其对数学学习能有浓厚的兴趣，同时还能时刻保持着严谨的态度，进而增强自身的综合水平。

所谓数学学习品质，主要是指学生们在进行数学知识学习的过程中，实际表现出来的心理特征以及行为倾向，因此可以算作是学生健全人格在学习活动中的一种体现，对学生们的综合水平提升意义重大。所以，教师在进行人才培养的时候，对学生的学习品质培养需要充分重视。

一、养成严谨务实的作风

培养小学生养成良好的行为习惯是十分重要的，它关系到学生日后的学习品质。由于小学阶段的学生身心处于发展阶段，相较于初中生、高中生而言，好奇心十分旺盛，注意力也不能够长时间集中，所以在写作业的过程中很容易马虎。这种现象也反映出学生对于学习的态度与习惯。

在日常教学过程中，尝试对学生进行思想与观点的培养。培养学生在日常生活中善于运用数学思维对生活中的事物与问题进行思考，从而发现问题、分析问题、解决问题。与此同时，本人还对培养学生养成严谨务实的学习态度有所重视。在学习的过程中，积极引导学生独立思考，养成认真书写等行为习惯。

二、培养互助合作的精神

数学教师在日常教学过程中应当注重培养学生的合作能力。因为学生在学习过程中与同学进行合作学习，可以有效地培养学生集体意识。与此同时，还能有效地培养学生沟通能力与合作能力，促使学生能够在于同学合作学习时，与同学互相交流意见，取长补短，从而达到共同进步。

在进行方程知识学习前，先统一组织学生进行课前预习，要求学生在日常生活中收集关于数学的信息与材料。之后在课堂教学过程中，再组织学生进行实验合作以及小组讨论。而在课堂教学之后，本人还会组织课外数学兴趣小组，让学生进行合作交流，促使学生在小组合作的过程中，互相分享解题思路与意见，通过互相倾听彼此的思路与想法，来完善自己的不足之处，从而培养学生互相学习、互相进步的集体精神。

三、形成缜密灵活的思维

数学相较于语文等科目而言，数学是一门十分严谨的学科。其具有一定的计算方式与应用方法，需要学生在计算的过程中，正确分析、合理论证。所以，学生想要学习好数学这门学科，需要具有数学思维。因此，教师在日常教学过程中，应当有意识培养学生的数学思维。

在进行数学知识讲解的时候，本人通过归纳、类比、分析、论证等学习方式来培养学生养成数学思维，促使学生通过一系列学习方法，对学习进行推测与分析，从而解决问题得到答案。与此同时，注重让学生之间进行沟通与交流，以此来培养学生能够倾听他人的意见，从而养成能够从各个角度分析问题、解决问题的习惯与能力，进而加强学生数学思维的灵活度与缜密度。除此之外，还会积极鼓励学生发表自己的不同见解，以此来培养学生的表达能力和创新思维。

四、树立自主意识

随着新课标改革，要求教师摒弃传统教学方式，让学生成为课堂的主体。所以，数学教师在日常教学过程当中，应当培养学生自主意识。给学生提供自主求知的机会，促使学生能够自己通过观察、研究、分析、总结来解决一个数学难题。与此同时，教师还应当积极组织实践活动，为学生营造一个可以自主发现问题、解决问题的空间，以此来培养学生的自主意识。

在对于“利率”的知识进行学习的时候，本人组织“银行调查”的实践教学，组织学生到学校附近的银行进行调查，以此来让学生了解本金、利息、利率等概念，從而促使学生掌握利息的算法。通过实践教学，可以将学生的日常生活与数学紧密相连，从而促使学生认识到数学的重要性，意识到学习数学的价值与意义，进而愿意自主进行数学学习。

五、加强学习自信

小学阶段的学生正是身心成长的时期，教师应当注重学生的心理健康，培养学生养成良好的心理品质，以此来确保学生能够健康愉快地成长。数学教师在日常教学时，也应当注重培养学生的学习自信心。只有不断地增强学生的自信心，才能够有效地促使学生愿意自主进行数学的学习，从而真正地爱上数学。

对于数学知识讲解，本人引导鼓励学生对待数学难题不断地思考与分析，以此来培养学生独立思考的能力。与此同时，在学生不断的反复思考过程中，还可以培养学生坚忍不拔的思想品格，促使学生在遇到困难时，能够不畏惧，迎难而上。与此同时，注重营造轻松有趣的教学氛围，从而促使学生在学习时，能够没有压力地进行独立思考，勇于与同学进行交流，自信地发表自己不同的见解。

综上所述，小学阶段的学生正处于身心发展的时期，教师不仅要教育学生知识，还需要培养学生养成良好的品格与行为习惯。因此，教师在日常教学过程当中，应当注重培养学生的自信心，以此来确保学生愿意积极主动地进行数学学习，勇于发表自己的意见，从而有效地培养学生合作能力与独立思考的能力。学生养成了良好的学习品质，仿佛拥有了开启智慧大门的钥匙，将会更有信心、更有兴趣地遨游在知识的海洋里。