对初中德育教育的探究

蒲倩

摘 要：作为初中教师既要给予知识传输，又要重视德育工作，以有效提高学生品德教育及综合素质。本文简要阐述德育教育对于初中学生的重要性，并为提供初中教师德育工作提供几点有效措施。

关键词：中学生；德育教育；工作方法

作为一名初中教师德育工作面临着很多的问题和挑战。如想德育工作可以有效地实施，教师要具备充分的耐心、爱心、责任心，真正地做到用心去和学生沟通，用爱来感染和教育。教师还需加强自身素质，不断地学习、创新，探究更加有利于全面提升中学生思想道德素质的德育教育方法。

一、初中德育教育现状

当前初中德育教育与实践脱节，学校德育工作重视说教而忽视了实践活动的重要性，导致德育教育工作流于形式，不能真正起到提高中学生思想道德素养的作用。受应试教育影响，部分德育教育工作者教学观念落后，未能充分认识到德育工作的重要性及其在学习教育中的作用。在德育教育过程中过分注重学生的分数，将德育教育工作的重心放在学生考试分数的高低上。学生缺乏实践机会，无法从德育教育中获得良好的情感体验，参与积极性不高，消极对待，影响了德育教育工作有效性。

二、开展于提升初中生德育教育实效性的相关策略

1.加强学校德育队伍建设

通过加强学校德育教育队伍的建设，能够充分发挥德育队伍的模范作用，为德育工作的推行提供榜样作用。除了加强党组织与团组织的德育引导作用，还需要重点发挥教师在德育教育工作中的核心作用，对教师集体进行教育培训，强化优秀教师的表彰力度，使教师能够带领各班集体进行良好班风的培养，严格要求班级学生，营造良好的班级学习氛围，以优秀班集体为目标，增强学生的集体荣誉感，共同促进班级的发展与进步。

2.建立积极向上、和谐的班风

班级成员的学习水平和素质水平一定程度上取决于班风。因此，建立积极向上、和谐的班风能促进学生提高自主学习能力，从而加强综合素质。创建和谐班风能够使确保师生、学生之间友谊，并且能够体现班级凝聚力。因此，教师要针对学生之间矛盾情况予以了解，发现问题根源，及时处理，强调班级团结、和谐的意义，让学生主动营造和谐的班级环境。同时针对学生存在的考试恐惧心理，要主动与学生谈话疏解，减轻学生压力，逐渐提高学生对于学习的积极性和热情性，让学生之间在学习、生活上互帮互助，消除悲观情绪，提高班级集体意识。

3.基于学生心理状态，创造健康成长环境

随着社会经济的快速发展，多元化的社会文化不断涌现出来。当代初中学生成长在多元化的社会环境之下，对于信息的获取途径十分丰富，且多为独生子女，具有任性、缺乏责任意识的鲜明特点。除此之外，初中阶段学生正处于思想价值形成关键时期，心理敏感，极易产生不良情绪。为了培养出符合时代发展需求的优秀青少年，初中教师要将学生心理健康问题作为德育教育的重点，关爱学生，走到学生中去，及时了解不同学生的心理状态，关注其普遍心理问题，并通过与学生的及时沟通交流，进行有效的心理疏导，使初中学生形成开朗、乐观的生活态度。

4.加强沟通，用爱管理

在现在这个多元、迅速发展的社会下，初中生面临着复杂的社会环境。正处在青春叛逆期的他们，情绪的自控、自理能力很差，特别容易在复杂的情况下迷失自我。对于初中教师来说，不仅要教好自己承担的科学知识教学任务，更重要的是要管理好自己的班级，了解班里的每一个学生，掌握他们的学习以及生活情况，积极正确地引导他们，切实地做好德育工作。中学生的年龄特点使他们存在着较强的叛逆心，如果教师对于他们的德育工作只是单纯地说教，那肯定是不會起到效果的，甚至有时候会适得其反。所以教师要做到的就是加强与学生的沟通，用爱管理。在与学生沟通的时候，首先教师要明白自己的身份，你是以一位教师老师的身份还是以朋友的身份，肯定是后者。如果教师放不下自己的身段，一直高高在上，学生会因为紧张、害怕、拘束而不敢和老师真正地打开心扉，掏心窝地去沟通。我比较擅长以朋友的身份去和他们沟通。例如以前我们班上有一个“特殊的音符”康康，不管是课上还是课下，康康都特別的不合群，导致一些正常的教学活动无法顺利地进行，久而久之他变成了同学们眼中的“问题少年”。我找康康谈过几次话，好的时候会听上那么一阵，不好的时候就把老师的说教当成了耳旁风。这种无效的沟通之后，我对康康进行了深入的了解。康康爱好看漫画，我就恶补了很多有名的日本漫画，时常找他谈一些漫画方面的内容，有时是请教他，有时是向他展示我的恶补内容。康康就会投来崇拜的目光，他得知我是漫画的行家之后，慢慢地对我有了信任、崇拜之情，我们成为了朋友，沟通起来障碍就变少了很多。时间长了，有什么事情他都愿意找我聊聊，我潜移默化地引导他慢慢地从不和谐的“音符”融入到了我们班集体的乐章之中，我倍感欣慰。

5.学会赏识，用心发现

学会赏识不单单指老师要学会赏识学生，还包括了培养学生学会用心找到身边的榜样，学会赏识。教师要一视同仁地去看待每一位学生，不要因为学生的成绩或是个别的事件就去对事对人。教师的任务是做好班集体里每一位学生的德育工作，学会用欣赏的眼光、用心发现学生们身上的闪光点。比如有的学生是绘画奇才，有的学生是体育健将，有的学生是电脑高手，有的学生唱歌能力很强，这些都是他们的优点。对于他们身上的优点，教师要尽最大的努力为他们提供展示才华的舞台，赏识每一位学生，让他们知道自己也是有优点的，也会得到老师和同学们的认可，激励他们自强自信，进而学习方面也会有很大的进步。培养学生用心找到身边的榜样，充分发挥榜样的力量。实际教学中，中学生不仅仅需要伟大的榜样，更需要身边的榜样。在学校的集体生活中总有一些老师解释不通的事情，只有靠在日常生活中的榜样去引导。学生与学生之间，榜样的力量远远超过老师的说教。例如每个月我会在班级里和学生们一起选出各种小能手，助人为乐小能手、热爱劳动小能手，等等。这不但是对当选小能手的学生的认可，更是让学生自己发现榜样、树立榜样，知道这些榜样就来自于自己的身边，更容易激发他们努力向榜样学习的动力，进而每个学生都可以朝着全面发展的方向大步前进。

结束语

总之，初中生在初中阶段心理及生理正处于发展的重要阶段，易受社会不良因素干扰。因此，教师要重视学生德育工作，帮助学生建立良好的学习氛围。针对不同教学环境中的问题要及时解决处理，因材施教，对于不同问题给予不同方式，让学生充分认知德育工作的重要性及必要性，以有效培养学生综合素质能力及品德素质。

参考文献：

[1]彭迪锋，初中德育教育的创新教学方法分析[J].学周刊，2017（25）：69.

[2]余光敏，莫树芹，浅谈农村初中班级德育实施策略[J].科学咨询（教育科研），2016，01：49-50.