赵海燕《新的实验》

摘 要：随着课改程度的不断加深，美术教学在内容和形式上都产生了较大的变化，赵海燕老师以创新的形式，对现代美术教育进行了深入的诠释，通过对《新的实验》一课进行学习，从中可以感受到，赵海燕老师打破了传统教学模式，为学生营造了较大的發展空间，学生能够在教师的引导下，表达自身看法，发挥个人想象。在课堂上，赵海燕老师充分应用了小组教学法、动手实践法、问题引导法、课堂互动法等现代教学方法，教学形式新颖，教学内容动人，为广大美术教师今后的教育教学带来了较大的启示。笔者长期从事教育教学工作，在教学实践中也总结出了一些教学方法和教学经验，因此针对赵海燕老师《新的实验》这一课提出一些意见和建议。

关键词：自主探究；自由创作；现代元素

一、提升学生课堂地位，激发学生自主探究

美术是一门手脑并用的学科，学生不仅要学习美术知识，同时还应在学习过程中了解美、欣赏美、创造美。而这些均与学生的自主性有着密切的关系。当前的美术教学对学生的自主性关注不够，在新课改过程中教师较为注重对学生的引导，但是学生在课堂中的地位并没有得到显著的提升。在今后的教育教学中，教师可以削减自身在课堂中的主导地位，让学生成为课堂的主导，主持课堂教学的进行，通过自我探索的方式对知识进行掌握，对艺术进行欣赏。例如，在《新的实验》这一课中，教师可以鼓励学生扮演老师的角色，登上讲台授课，引导课堂教学环节，而教师在一旁予以辅助。这种方式能够有效打破学生学习过程中的被动性，提升学生的自主探究精神。

二、丰富课堂教学内容，营造自由创作空间

《新的实验》这一课，主要是对学生的创造力、想象力进行发掘，让学生对现代艺术有所了解。教师在授课过程中可以对教学内容进行进一步的丰富，除了展示经典艺术作品，了解名家创作故事外，教师还可以向学生展示一些与生活息息相关的现代艺术品。例如，在提及广告海报、产品包装时，教师除了向学生进行提问外，还可以选择一些与生活相关，具有艺术价值的作品向学生进行展示，如葡萄酒的酒标、电影宣传海报等等。除此之外，在带领学生动手创作的过程中，教师应减少对学生创作上的限制，尽最大的可能让学生按照自己的喜好、自己的审美，自由选择主题进行创作。这样一方面能够激发学生创作的热情，另一方面也能够让学生的想象力充分发挥出来。

三、把握教学创新尺度，合理增加现代元素

创新已经成为现代教育教学的核心主题，但是在实际教育教学过程中教师应对创新进行合理把控，避免盲目创新。就《新的实验》这一课而言，在学生创作过程中增加背景音乐是课堂教学的亮点之一，符合教学创新的要求，选择《小苹果》这首音乐也与创作主题相符合。但是需要注意的是，该音乐节奏过于欢快，韵律感较强，能够带动学生情绪，影响学生注意力，会对学生美术创作带来一定的影响。因此建议在教育教学中可以选择一些相对舒缓、韵律优美的乐曲作为背景音乐进行应用。除了添加背景音乐外，在教育教学过程中还有很多现代元素可以应用。例如，可以利用现代的视频聊天技术，通过远程视频的方式，让学生与一些现代先锋派画家进行对话，了解其创作过程中的思想律动，与画家一起对现代艺术、经典作品进行讨论。

四、打破班级教学限制，鼓励学生互相点评

当前教学主要以班级为单位，教师在授课过程中不同班级之间没有明显的交叉。而本次赵海燕老师在授课过程中打破了这种界限，宣读了其它班级学生的来信，这对于优化教学，拉近学生关系，促进教育和谐有着积极的意义。笔者认为，在今后的教育教学中，可以在该种形式的基础上进行进一步的深化，打破班级之间的限制，将其它班级学生的作品带到课上进行展示，并让学生谈谈对这些作品的看法。同时，在本班级学生进行作品展示的过程中，教师还应增加学生互评环节，让学生之间互相评价，加深彼此对艺术的了解，提升学生参与课堂教学的积极性，让学生对自己的作品有一个更加立体的认识。例如，学生在对自己创作作品进行阐述之前，可以先听取一下其它同学对自己作品的理解，看看自己的作品是否能够被其他人所理解和接受。

五、适当引入竞争机制，激发学生创作热情

影响学生创作热情的因素有很多，教师在进行课堂授课过程中可以适当引入竞争机制，组织学生进行趣味性比赛，通过比赛的形式，增加学生对课程的关注，激发学生的创造热情。以《新的实验》为例，教师就可以在班级内部组织学生以小组为单位进行优秀作品评选，获得第一名、第二名的作品可以上传到校网上，借助学校的网络平台，进行优秀作品评选。这一方面能够对课程本身的教学形式、教学内容进行丰富，增加课程的趣味性，另一方面也能够对美术教学的影响力进行一定的提升，让学生对美术教学产生重视，更加积极主动地进行美术学习和美术创作。

赵海燕老师对《新的实验》一课的讲解，为现代美术教学打开了一扇创新之窗，让我们对美术教学有了新的认识和新的想法，笔者结合自身经验，针对该课提出了一些个人意见和看法，希望能够对广大美术教师有所启示，引发大家对现代美术教学的进一步思考。

作者简介：李琴，女，汉族，籍贯湖南，职称中一，学历硕士研究生，锦屏高级中学任职，研究方向；美术学专业。

参考文献：

[1].《普通高中美术鉴赏》，人民美术出版社，ISBN978-7-102- 04560-3.

[2].《湘教版普通高中美术鉴赏》，湖南美术出版社，ISBN978-7-535537430.

[3].《中国美术史》，中国青年美术出版社，ISBN9787500646501.