信息化时代大学体育课程的教学方法改革

曾红

摘    要：信息化是现代教学方法进行创新的主体。以信息技术为主导推进大学体育课堂的教学方法改革，通过研究信息化课件的制作与运用，丰富教学手段、提高教学效果和质量，在培养学生体育运动能力的同时，也锻炼了学生发挥主观能动性和自主学习的能力。

关键词：信息化;体育课程;教学方法

一、研究目的

大学体育教学的重点是让学生学会应用课程学习的内容。教学方法趋向自主化，需要有打破学校边界、教室边界、教材边界和课堂边界的新型教学方法。在信息化时代，教学方法需呈现前沿性和时代性，翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可译为“颠倒课堂”的信息化环境和教学资源管理平台可借鉴到现阶段的大学体育课程。由教师创设的慕课教学PPT（视频），以运动项目技能学习问题的生成、探究、解决、运用来培养学生的创新精神和实践能力的“项目式教学”方法，在培养学生体育运动能力的同时锻炼了学生发挥主观能动性和自主学习的能力，从而将这种学习能力运用于学习、生活以及将来工作上的方方面面，将体育教学过程延伸到高等教育的全过程。

二、研究方法

专家访谈法：根据本文的研究内容，对有关专家进行电话访谈和现场访谈，向他们咨询、了解当前信息化时代高校体育课程教学方法的创新与改革的一些看法。

信息研究法：通过信息化手段对教学内容的收集、加工和整理，并应用于实践，以实现新的学习锻炼目标。帮助学生提高和掌握体育技能运用规律的能力。

问卷调查法：根据研究的目的和内容设计问卷，准确、全面地了解信息化教学方法对学生带来的影响与作用。

三、研究内容

现代信息技术以丰富多样的形式刺激学生的感官反应，结合文本、图像、声音、动画等多种媒体信息内容的教学模式革新了传统的教学方法，激发了学生的求知欲，提高了学习兴趣，使学生在真实学习情景下主动地学习。

（一）教学课件PPT（视频）的设计

1、PPT（视频）的原则

课件以学生为中心，制作PPT（视频）是帮助学生了解教师讲解的内容。整个课件时长10-15分钟为宜。内容简洁、主题到位，要点明确。

2、知识点的设计

知识点的结构包括教学目标、教学内容，以及教学目标、教学内容的呈现方式、评价标准。教学目标清晰;教学内容根据教学目标要求进行设计，一个课程要具备连续性和递增性;目标、内容的呈现方式以难、中、易三种等级予以呈现;评价标准可根据学生的掌握程度进行评价。

3、PPT（视频）结构设计

教学课件的结构设计分为三部分：话题引入，内容展开、知识点小结。合理分配各部分内容时间，流畅、完整的呈现教学内容。

4、PPT（视频）美化原则

PPT的制作按照简易16：9的比例，用黑色字体，字号大于30，标题大于40，字数不宜多（30-50个），图文（静态、动态）并茂。视频的制作最好能配上文字解说，以及知识点的文字罗列。教学技能小视频以运动项目的技能特点、重点、难点为主，视频质量要画面清晰、声音清楚。

（二）教学PPT（视频）的运用

将教师讲授的课程内容，如运动项目每节课学习的要点，难点以课件PPT（视频）的形式呈现，学生在课前先线上学习，线下课堂上分组以讨论、练习等形式为主。将教师的教放在课外时间，课堂时间更多的利用在学生练习运动技能、解决问题、应用技能上。另外，根据大学生的身体发展特点与需求，教学方法也可注重群众性和普及性，有机融合体育活动和体育竞赛等多种形式进行教学，帮助学生提升体育技能、学会应用技能、培养意志品质、形成坚持体育锻炼的习惯。

（三）教学PPT（视频）的作用

线上学习，课堂翻转，以运动项目技能学习问题的生成、探究、解决、运用来培养学生的创新精神和实践能力的“项目式教学”方法共同运用到大学体育课堂教学中，使学生积极参与教学内容的学习，提高学习的主动性，课堂上有更多的时间进行技能练习，能有效的培养学生的应用能力。

四、結论与建议

大学体育教学的重点是让学生学会应用课程学习的内容。教学方法趋向自主化，需要有打破学校边界、教室边界、教材边界和课堂边界的新型教学方法。

（一）结论

信息化时代大学体育课堂的翻转课堂教学方法以学生线上自主学习课程内容，课堂进行问题讨论、探究解决重点难点、运动技能的练习为主。这种创新的教学方法缩短教师教学时间、增加学生练习时间。可以提高教学效率和教学质量，让学生参与更多，教学投入更有效。既培养了学生学习的自主性、运动技能的应用性，也丰富了体育课程的教学方法。

（二）建议

相比传统的大学体育课堂，信息化时代大学体育翻转课堂的教学方法有3个新的需要：

（1）翻转课堂需要体育教师投入更多的时间和精力，学习更多的信息化技术，以用于准备线上教学资源。

（2）翻转课堂PPT（视频）的制作需要做到教学内容到位、教学形式吸引。

（3）学生需要课前学习课程知识，课上的时间以与教师和同学讨论问题、解决难点、技能学习、身体练习为主。

参考文献：

[1]  周 敏，刘志婷 信息化时代教学模式与教学方法的创新研究-以博文管理学院为例 教育教学论坛 2017.5

[2]朱燕群 信息化背景下高职会计专业教学改革的路径 教育现代化 2018.8

[3]殷 信 应用型本科院校英语信息化教学研究 西安建筑科技大学硕士学位论文 2018.6

[4]朱燕群 基于翻转课堂的高职会计专业实训课程教学改革探究 新课程研究 （ 中旬刊 ）2017.6

[5]孔鲲鹏基于信息技术的高校自主学习环境的构建探索 华东师范大学 2008.