问题式复习法在初三英语教学中的应用探讨

黄明权

摘 要：随着课程改革的不断深入，对我们的初中英语教学也提出了更高的要求。在具体的教学实践中，只有提高课堂提问的有效性，才能推进新课程改革和素质教育的实施。这是我们提高初中英语教学质量的重要基础。所以，我们不仅要提高初中英语教师的教学观念，同时还需重视问题式复习法在初三英语教学中的应用，进而实现学生自主学习能力和探究能力的提高。而本文就是结合当前初中英语课堂的特点及内容，探讨了问题式复习法在初中英语课堂教学中的方法，希望对初中的英语课堂教学带来一些帮助。

关键词：初中英语；课堂提问；效率；策略

引言：

英语是一门被普遍使用的语言，对于初中阶段的学生来说，进行英语学习不仅可以增加自身的语言知识，同时对扩大学生的英语词汇量和培养学生的英语语感都具有十分重要的意义。随着课程改革的不断深入，对我们的初中英语教师也提出了更高的要求。在具体的教学实践中，如何提高课堂教学效率，优化课堂结构，如何推进新课程改革和素质教育的实施，这已经成为我们提高英语教学质量的必经之路和唯一途径。其次，教师要在思想上改变原有的教学理念，只有采用全新的教学手段，才能实现我们英语课堂教学效率的不断发展和提高。

一、教师课堂提问中存在的问题

1.教师的提问频率偏低

通过调查研究，我们发现部分教师的课堂提问次数明显不够，教师在课堂教学中依然存在一言堂的现象。教师往往不喜欢提问，或者提问频率较低，这样的课堂学生无法参与到教学中去，造成学生注意力的不集中。

2.教师的问题设置缺乏技巧

在提问的过程中，教师所提的问题往往与学生的知识能力不相吻合，造成教师虽然在提問，但学生却无法融入到提问的情境中，无法激发学生的学习热情和兴趣。

3.教师提问方式单一、乏味

教师在提问过程中，依然采取教师提问学生回答的方式，这种单一枯燥的方式毫无新意，也没有悬念，学生不会去主动地思考和探究，对问题也就不会有进一步掌握和理解。

二、问题式复习法在初三英语教学中的应用策略

问题式复习法在初三英语教学中的应用，对于培养学生的英语学习兴趣，对于促进英语能力的提升都具有非常重要的作用。

1.注重创造好的教学情境，提高学习兴趣

教师在进行英语教学时，首先，可以采用英语对课文进行解释和说明。其次，对于文中的一些中文内容，也要尽量的用英语来表达，目的就是为了给学生营造一种“全英”的学习环境，从而让我们课堂教学的各个环节都能处于英语语境内，对于提高学生的英语语感和思维能力具有十分重要的作用。

例如：在学习care这个单词时，教师就可以要求学生说出与这个单词相关内容。例如，出示“care”这个单词时，学生们就会说出care的形容词careful和副词carefully。从而提高学生的英语应用能力，这对于学生思维能力的提高也具有十分重要的意义。

2.注重学习策略与技巧的传授

在我们的初中英语教学过程中，不仅要重视对英语知识点的讲授，还要向学生传授学习英语的技巧与方法，在英语教学的过程中要教会学生针对不同的问题，采用不同的技巧。在开展复习教学的过程中，学生往往会遇到各种实际问题，而提出问题的质量越高，就越能体现我们课堂复习的效果。因此，在教学中可以把学生间的差异进行统计，然后对其进行分组，并在课堂中开展小组协作学习。

例如，在复习八上Module 8 Accidents Unit2 I was trying to pick it up when it bit me again. 这一节时。我们的教师可以在教学过程中向学生提出问题：“What can we use a mobile phone to do？”并要求以小组为单位写出自己的答案。学生在解答的过程中就会回想起自己在一开始接触这一问题时其解答问题的思路，同时产生对这一问题的新认知、新想法。最后，教师可以要求组内的学生将其答案与其它同学进行分享。不难看出，通过这样方式，学生就会在找寻答案的同时，加深其对单词和词组的理解与记忆，也能够让学生形成学习反思。

3.注重提问的难度，提高学习效率

初中阶段的学生已经具备了一定的英语能力，所以在进行问题的设计时，就可以考虑为学生设计一些具有挑战性的任务，但是也要考虑到学生之间的能力差异。这就要求教师和学生在设置问题时紧紧地围绕教材。

（1）提问的目标性和针对性：目标性就是指在在进行问题设计的过程中要做到心中有数，这就要求教师要深挖教材，并以学生的实际学情为基础确定合适的任务目标。其次，问题的设计要有针对性。针对性是我们进行提问复习的关键，由于不同层次的学生的英语学习能力具有很大的差异，所以教师在进行提问时要针对不同层次的学生设计不同的目标和任务，要做到重点突出有针对性。

（2）提问的系统性：进行问题的设计一定要注意系统性，系统性的设问有助于学生对知识进行梳理、概括与抽象，可以促进学生构建完整的知识体系和充分的理解。所以在进行问题的设计时要注意系统性。例如，教师在提问的过程中，既要全面的让学生理解与掌握句型、课文、词汇、语法等，同时也要注重相关知识点之间的联系。

三、结语

总而言之，作为一名初中英语教师，必须清楚地认识到在英语教学的过程中良好的教学方式，对于提高我们的课堂教学效率，以及优化我们的课程结构都具有十分重要的意义。而在英语教学过程中，教师作为教学的实施者一定要重视教学方法的运用，要在教学过程中不断引入新的教学理念，要促进初中课堂英语教学质量和效果的提高，为学生的英语学习打下一个良好坚实的基础。

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