信息技术让小学科学教学更精彩

麻国海

摘要：小学科学综合性较强，包含自然、物理和化学等多方面知识，提升学生学习效率可为后期学习奠定基础，养成良好科学素养，锻炼学生学习能力。本文先介绍小学科学教学中运用信息技术的意义，重点阐述加强课堂趣味性的策略，旨在为科学教师教学提供帮助。

关键词：信息技术;小学科学;趣味性

中图分类号：G623.6     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）29-0252-01

前言

新课程改革视域下，将信息技术和小学科目融合，体现教学的先进性，信息技术指利用文字、声音、图像和视频等，将实验科学和自然科学中复杂知识点更加形象的展示出来，让学生更加容易理解。另外还可通过网络资资源获取很多和课堂有关教学资源，扩宽学生视野，进而激发学生学习兴趣。

1.信息技术在小学科学教学中运用的意义

信息技术作用于小学科学中，有重要意义：首先，优化教学形式，提升教学效果。现阶段经常使用的信息技术教学形式有多媒体、慕课、微课、翻转课堂等，丰富课堂，激发学生学习兴趣，主动参与教学活动中，进而提升教学效率。其次，扩展教学资源，课堂中使用信息技术，可在网络中收集更多教学资源，扩宽学生视野[1]。小学科学教材中的内容有限，有时学生刚刚提升兴趣，教学就结束，还未深入探究和记忆知识点就开始下一环节的学习。使用信息技术，丰富教学资源，促进教学顺利进行。最后，激发学生学习兴趣，主动参与教学活动中，通过上述几种形式的教学，让学生接触信息技术，学习兴趣高涨，主动进行学习，加深对知识点的记忆和运用。

2.信息技术与小学科学教学融合探究

2.1 化抽象为具象，扩宽学生视野。小学生受年龄的影响，思维观念和想象能力都存在一定的不足，所以在教学中需加强学生对事物的观察，了解多种事物之间的规律，从直观的角度观察和理解科学方面知识。所以小学科学教学中，教师使用信息技术，将理论知识更加直观展示在学生面前，积极融合，让学生在直观中分析，在形象中创新，在轻松愉快的氛围中学习知识。例如五年级讲解《四季成因》时，课前导入以任务为主，提出问题，如：地球中白天和黑夜是如何产生的？那么四季又是如何产生的？基于小学生知识有限，但是想象力丰富，所以对于这道题的回答也是五花八门，但是在学生踊跃发言下，也活跃了课堂气氛。此时学生也迫切想知道正确的答案。教师可利用信息技术制作微视频，让学生观察地球自转和公转的动画，然后讨论，积极发言。最终得到满意的答案：地球白天和黑夜是地球自转产生的，而四季则是由于公转形成的，地球公转时太阳光直射到赤道两侧，并在南北回归线中反复移动。利用此手段，帮助教师将既复杂又困难的知识点直观的展示给学生，帮助其轻松理解知识点。总的来说，信息技术和小学科学的融合，充分发挥以学生为主体的原则，让其真正提升学习兴趣。

2.2 使用信息技术，延伸课堂教学。以往小学科学教学中，学生对知识的获取主要是通过教材与教师。但是因为这教材包含的内容有限，教师依据此传授给学生的知识也减少，学生学习知识少，所以急需扩宽教学知识内容。小学科学课堂中，学生处于被动地位，学习效果不强。为了提升课堂教学效果，构建趣味课堂，信息技术的使用必不可少。信息技术的使用，将课堂教学延伸到课外，利用积极、健康的网络环境，为学生提供更多学习资源，符合学生对知识的需求。激发学生主动探究能力，满足学生个性化发展，在快乐中学习，提升教学效率。一方面，可利用信息技术，体现小学科学科目中多种自然现象，例如进行雷电的产生中，先在互联网中收集相关视频，雷电效果图和产生过程视频，让学生更详细的了解雷电产生的過程。再如讲解植物的生长，利用多媒体播放植物生长动态图。另一方面，教师多利用学生的兴趣爱好，发挥其特长，小学生都有喜欢动手操作。基于此，在小学科学教学中，多为学生提供实验机会。教师在此过程中，使用信息技术，拍摄学生实验过程，与学生共同进行微视频的录制。此过程可以提升学生学习兴趣，主动参与教学活动中，获得快乐体验。总的来说，将信息技术运用于小学科学教学中，利用网络资源，激发小学生这类特殊群体的学习积极性，获取更多的知识，扩展思维。

2.3 通过信息技术，优化练习环节。信息技术在教育领域中的一大优势，就是具有互动性，通过人机界面，便于学生更加快速的操作计算机，进而提升学习的有效性。另外在练习环节中的运用，学生可以独立学习，扩展学习空间，在独立探索中，培养学生思维能力，加强其对问题的提出和解答上。信息技术的融入还可以在有效的时间中做更多练习题，利用多种手段丰富练习资源。除此之外，小学科学教学反馈，也是有很大优越性的。学生在学习和练习的时候，教师可利用信息技术，对其学习状况进行分析，充分了解学生的不足，后期的教学设计和内容安排上更加游刃有余[2]。

结论

综上所述，信息技术和小学科学的融合，是构建高效课堂有效途径，也是现代教育变革的主要趋势，利用信息技术和相关设施，在教师提升教学素养基础上，帮助学生完成科学科目的学习，加强学习效率。

参考文献：

[1] 姚武荣.信息技术在小学科学教学中的应用——以《生物的多样性》教学为例[J].科学咨询（科技·管理），2019（03）：115-116.

[2] 刘晓棠.巧用现代信息技术与小学科学教学的整合[J].科学咨询（科技·管理），2018（07）：121.