初中英语教学中如何提升学生的英语语感

郑洪英

摘 要：初中英语教学踏着新课程改革的步伐，对学生的阅读与理解能力提出了更高的要求，要求学生具备更强的语言感知能力。从初中英语教学的现状来看，许多英语教学课堂片面强调教师的知识传授，缺少对学生语感的训练。长期下来，导致学生的思维被禁锢，英语课堂如一潭死水。因此，要改变这种现状，就必须把培养学生的语感，作为初中英语教学的切入点。从听、说、读、写等方面，加强学生对语言的感悟能力。

关键词：初中英语教学；学生；语感

初中英语教学踏着新课程改革的步伐，对学生的阅读与理解能力提出了更高的要求，要求学生具备更强的语言感知能力。从初中英语教学的现状来看，许多英语教学课堂片面强调教师的知识传授，缺少对学生语感的训练。长期下来，导致学生的思维被禁锢，英语课堂如一潭死水。因此，要改变这种现状，就必须把培养学生的语感，作为初中英语教学的切入点，从听、说、读、写等方面，加强学生对语言的感悟能力。

英语是一门语言学科。从语言的角度来看，在英语教学中培养学生的语感十分重要。对于学生语感的培养，绝不是一朝一夕的事情。它需要漫长的训练、积累而获得。当学生的语感提升一个层次之后，学生对英语的理解与运用能力，也会相应地上升一个层次。在听力训练中，语感能够帮助学生迅速地掌握对话与短话大意。在阅读训练中，语感能够帮助学生理解文章大意。在写作训练中，语感能够帮助学生写出通顺的句子。总的来说，语感是英语教学的核心。在英语学习中，培养学生的语感已经成为一项首要任务。

一、多听原声材料，感受语感

在初中英语教材中，一般都配有录音带与光盘。并且都是每人一份。这就为学生朗读的练习提供了材料。这对于初中阶段学生学习英语十分重要。英语背后映射的是不同的文化、观念以及思维模式。教师在教学过程中，可以让学生更多地接触原声电影、英文歌曲等，让学生接触纯正的英语。在聆听的过程中，可以让学生跟着录音读，巩固单词的发音，同时模仿录音对话的口气、轻重音、停顿等，强化学生对语言的感受力。此外，还要根据听力，设计与之相关的问题，让学生自由讨论。这就使得对英语材料的感性认识上升到理性认识的层次。通过这种方式，可以在很大程度上调动学生的学习积极性，培养学生的语感。

二、培养学生运用英语思维的习惯

在初中英语教学中，不管是教师的教还是学生的学，都要运用英语思维。倘若使用以母语为中介的翻译法，这容易导致学生写出汉语式的英语。就是使用，也要给学生对比、分析。鼓励学生以英语词典取代英汉词典，这样有利于学生掌握单词的外延与内涵。有时，用母语去解释英语并不是那么到位，甚至会出现越解释越难懂的现象。在这种情况下，通常可以给出包含该词或是该句的词语或句子，引导学生在一定的语境中去揣测、理解词句的含义。当然，此时的语境要尽可能地与该词、该句的语境相似，降低学生的理解难度，帮助学生理解英语词汇，培养学生的语感。

三、创设语境，增强学生的语感

著名教育家叶圣陶曾经说过：“语言的使用是一种技能，是一种习惯。只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”语感是长期积累形成的，只有坚持长期的训练，才能形成对语言的感受力。教师在英语教学过程中，要尽量使用英语，创造良好的英语学习环境。坚持使用英语讲课，可以让学生沉浸在浓厚的英语气氛中，减少对母语的依赖性。学生在发言的时候，也会不自觉地运用英语思维表达。在培养英语表达能力的同时，也培养了学生的语感。此外，教师如果在语言环境中表演所学的内容，再辅以适当的动作、表情等，会加深知识的理解。如在讲“push”一词时，可以在教学生拼读单词的同时，推推某一学生，然后大声地读：“push！push！I am pushing him.”这样学生的注意力一下子全被吸引到教师创设的语境中去。在讲到“pull”一词时，采用同样的方法，学生对“push”与“pull”的用法便了然于心，增强了语感。

四、重视写作训练，巩固语感

写作训练是巩固听、说、读、写能力的最佳途径。学生多写，有助于推进语感趋向成熟。由于基础知识不扎实、欠缺写作技巧等原因，学生对英语写作普遍存在厌烦、恐惧的心理。因此，教师要加强学生词汇的积累，扎实写作基础。同时，可以通过合作学习的方式，训练英语写作，提高英语写作水平。寫完之后，学生之间可进行互改，及时发现错误，以锻炼学生的敏锐力。教师在指导英语写作训练的时候，可以帮助学生摆脱依赖汉语的思维，注意时态差异、句型变化以及写作格式等。学生逐渐形成运用英语思维写作的习惯，进一步提升了学生的英语语感。

当然，学生了解中西文化差异也是十分有必要的。如果不了解中西文化差异，就会产生歧义，就不能准确、到位地理解英语，更不能培养学生的语感。只有了解交际对象的文化背景，才能用英语正确地表达观点。

结语

冰冻三尺，非一日之寒。在初中英语教学中，对学生语感的培养不是一朝一夕的事情。教师要坚持不懈地运用多种方法和途径，引导学生不断感受语感、强化语感、巩固语感，实践语感，让英语真正“为我所用”。

参考文献：

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