信息化环境下初中数学函数教学的策略研究

臧英莲

摘要：初中数学对学生来说非常的重要，因为初中数学与实际生活联系的非常紧密，并且初中数学是高中数学的基础。在初中数学中，函数是非常重要的一部分，因为函数思想将贯穿学生的整个学习过程。随着科技学习的提高，信息化技术也走进了课堂教学中，本文将主要探讨信息化环境下初中数学函数教学的策略。

关键词：初中数学；函数教学

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0124-01

新课程改革背景下强调，学生是学习的主体，并且要求教师在教学过程中培养全体学生的综合素质。通过对学生进行函数的教学，可以培养学生的抽象思维和逻辑思维，并且也可以提高学生对知识的应用能力。随着国家信息化的快速发展，应该将信息化技术应用于初中函数的教学过程中，从而可以激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

1.信息化环境下初中数学函数教学存在的典型问题

1.1教师的教学方式存在缺陷。

在初中函数的教学过程中，有的教师只是单纯的讲解书面上的知识，忽略了生活中的现象和函数的联系，从而导致学生很难吸收和理解。另外就是教师指导力度不足，不能使得学生认识到函数的重要性，致使学生在解决函数问题时经常遇到困难。在初中函数的教学过程中，传统的教学方式就是在黑板上画一些图像和图表，然后进行口头的讲述让学生去理解和掌握函数的知识。这样的教学方式通常会花费很多时间，并且学生的听课效率也会很低，从而导致教学效率低下。

1.2在初中函数教学过程中缺少与生活实际的联系。

在初中函数教学过程中，教师缺少了课前的导入，一上来就是直接讲解基本概念，导致学生的学习兴趣严重不足。函数的知识比较抽象，如果将生活实际现象引进到课堂教学中，可以将抽象的函数概念变得更加具体和简单，从而提升教学效果。另外，因为大部分都信息化设备的应用能力不强，其次就是教学条件的限制，导致信息化技术还没有全面的应用到初中数学函数教学的过程中。

2.信息化环境下初中函数数学的策略

2.1通过引入生活现象提高学生的学习兴趣，加深学生的理解。

俗话说兴趣是最好的老师，只要你其感兴趣，你就会潜心研究。初中数学函数的知识点比较枯燥和困难，但是与生活实际结合的比较多，所以教室在课堂教学中要做好导入工作，这样可以激发学生的学习兴趣，呼唤学生的学习内驱力。通过这样的教学方式，不仅可以提高学生的學习兴趣，而且也可以帮助学生更加透彻的理解初中函数的知识。例如在讲解一次函数时，可以列举生活中的例子让学生认识一次函数的基本概念和性质。

例如：中国移动的收费标准是每分钟0.2元，月租30元，联通的收费标准是每分钟0.3元，没有月租，那么一个人一个月通话200分钟，选哪一个更合适？通过引入生活中的例子，可以让学生间接地让学生掌握一次函数的基本知识。

2.2合理利用信息化技术引导学生进行函数学习。

初中数学函数主要讲解函数的概念、图像、性质以及应用。函数的概念是初中函数中最基本的知识，是学生学习函数的基础。将信息化技术渗透到函数概念的教学过程中，可以将抽象的概念用生动形象的方式展示给学生，从而加深学生对函数概念的理解和记忆。在讲解函数的图像和性质的过程中，传统的教学方式只能在黑板上画出函数图像，而采用信息化技术可以将函数的动态图像展示给学生从而把握住函数图像的关键。例如在讲解“函数图像对称轴的移动变化”时，教师可以运用多媒体技术将图像的对称变化过程展示给学生，从而帮助学生发展函数图像对称轴移动变化的规律。另外，将信息化技术合理的运用到初中数学函数的教学过程中，可以促进学生从函数图形中分析出变量之间的关系，预测不同函数的变化趋势。

2.3合理利用信息化技术进行初中函数复习，提高复习效率。

数学这门学科比较注重前后知识的联系，必须经常对学过的知识进行总结归纳和分类整理，才能学好数学，并且达到学以致用的目的。教师在总结这些重要的知识点时，不仅需要浪费很多的时间，而且学生也不喜欢听，从而导致教学质量很低。多媒体技术融文字、图形、动画、声音为一体，利用多媒体技术的直观性和趣味性，可以激发学生的兴趣，大大地提高教学质量和效果。利用多媒体技术传播方式多样化、传播速快、预设性能好等优点，教师可以在复习初中函数之前，制作好复习过程中要用到的课件，帮助学生提高数学复习效率。例如可以将正比例函数、反比例函数、一次函数、二次函数以及分段函数的定义、性质、图像、应用等制作成一个课件，然后引导学生进行复习。这样学生就会对初中函数有一个全面系统的掌握，对函数之间的区别和联系也更加清晰。在初中数学复习过程中，不能盲目的使用多媒体，因为数学是一门理科，更应该主要题目的演算和推导过程，因此在数学复习过程中要合理的利用多媒体。

综上所述，函数是初中数学中非常重要的一部分，为了促进学生对初中数学函数的理解和学习，以及提高学生对函数知识的运用能力，将信息化技术应用到教学过程中是十分必要的。将信息化技术融入到初中函数教学过程中，可以提高学生的综合素质和创新能力，并且提高教学质量。

参考文献：

[1]鬲淑芳.信息化教学研究[M].北京：科学出版社，2005：9-11.

[2]刘华祥，等.中学数学教学论[M].武汉：武汉大学出版社，2003：8-16.