浅谈初中物理教学及学习中的几种重要方法

范波

摘  要：在越来越重视学生全面发展的当今社会，物理学科也是初中学习中必不可少的一个部分，希望通过物理教学促进自然科学的发展和进步。现阶段还是有许多的学校，物理教学采用传统的方式完成，这是不符合现阶段教育部门对物理课堂的要求的，还会导致同学们的物理学习方法出现问题。因此，在物理教学中一定要选择适合的方法，才能达到教学的有效性。

关键词：初中物理;重要方法;教学及学习

引言：

初中同学的物理学习方法和教师的教学方法或多或少都有着一定的问题。随着社会环境的改变，新课改也提出更多新的要求，但是部分教师的方法却并没有改进和优化。教学和学习的方法都还比较传统和单一，这样物理成绩是很难提升的。基于此，本文讨论了几种针对初中物理教学和学习能起到一定作用的方法，希望有效改变现阶段物理学习的现状。

一、现状

（一）基础知识掌握不扎实

初中阶段所学的物理知识主要是电学和力学这两方面的知识。通过一定的调查和分析，我们发现在这一阶段的学习中，大多数同学没有弄清所学知识的基础概念以及原理。以力学为例，大多数同学甚至都不理解力的三要素这些基本的知识。而在电学方面的知识中，大多数同学不能有效的判断电路图，也懒于动手动脑去练习电路图画法。基础知识掌握的不扎实，会使往后的物理学习面对更多的困难^[1]。

（二）没有做好归纳和总结

大多数同学只是一味地学习，在做完相应的题目之后不管正确与否，都不会去进行深入的思考和探究。他们一般不会主动去对所学的知识进行一定的归纳和总结，没有将相同题型进行归纳分析的意识，也不会去主动发现自己学习中所存在的一些问题。

（三）缺乏创新

社会对于同学们的创新能力也提出了一定的要求，但是许多同学往往不注重这一方面能力的培养，只是按照传统的方法来完成学习，不会去改善自己的思维。遇到难题，只是等着老师讲解，不会主动去探索问题的答案。

（四）教学方式单一死板

许多老师缺乏一定的教学经验，不能将复杂的物理概念使用更加简单和生动的方法传授给同学。也没有采取一定的方法去训练同学们的物理思维能力，仅仅将一些公式教给同学们，并没有启发他们怎样去更好地运用这些公式。

二、重要方法

（一）轉换法

转换法，是指将一些难以理解的、不可见的现象，通过有效的方法转换成一些更容易理解的现象;将一些难度较大比较复杂的问题转变成简单的问题;将一些不容易测量的物量，采取一定的方法转换成容易测准的物理量。它的使用一定要保证在效果相同这一大的前提下完成。教师教学时使用转换法，能够帮助同学更好地理解一些复杂的问题。而同学在学习中使用这一方法，能够帮助其更深入地体会有关的物理思想内涵，提高其科学素养，帮助其构建更好的科学观和方法论，为其之后其他科目地学习也能奠定较好的基础。例如，在九年级《磁场·磁现象》一课的学习中，因为磁场这一词是比较抽象的，教师便可以利用指南针的指示现象来引导同学们思考地球中的磁场，从而更好地掌握这一课的内容。

（二）控制变量法

此方法一般应用在一些因素和变量都比较多的物理问题之中。在具体应用时，可以对变量或者因素进行一定的控制，将因素较多的问题转换成单因素的问题。这样在研究问题时，便可以只对其中的某一个因素进行改变，逐个研究不同因素对相关事物产生的影响，之后再将这些结果综合起来进行分析。控制变量法，在物理的教学以及学习中都是十分重要的一个方法，它的应用范围十分广。例如可以在影响压力作用效果，力和运动之间的关系等许多问题中进行应用^[2]。以九年级《热机效率》一课为例，在探究燃料的热值相关知识时，可以利用多媒体展示燃料燃烧的情况。首先控制燃料的质量以及时间，进行燃烧，可以发现不同燃料在相同时间内燃烧的情况不同。然后再改变其他因素一一探究，最后得出结论。通过控制变量，在逐步探索下，加深了同学对于知识的理解。

（三）作图法

作图法具体来说，就是用画图的方式来表现出一些问题，帮助老师和学生更好地研究一些物理现象。它的使用可以帮助我们将较为复杂的物理问题变得更加的简明清晰，让问题变得一目了然，让同学能够更容易地理解所要探讨的问题，从而更快地得出问题的解决方法，使得做题的效率能够很大程度地提升。对于初中物理学习来说，这一方法是十分重要的。例如，在分析有关电流方面的问题时，通过作图，可以使同学们的思路更加的清晰，更好地对题干进行理解和分析，从而提高其解题的效率。

三、结束语

不论是任何知识的学习，掌握了一定的学习方法，会使得学习事半功倍。初中物理学习的知识虽然相较于之后的物理难度较低，但是若是没有打好基础，对学生之后的学习以及物理成绩的提升都是十分不利的。因为物理这门科目具有一定的抽象性，所以学生应该掌握一定方法，便于转化自己的思维模式，化抽象为具体，帮助其学习更多的物理知识，攻克难题。

参考文献：

[1]李冬裕.初中物理教学中激发“学困生”学习动机的研究[D].苏州大学，2013.

[2]赵小健.画图法在初中物理教学中的重要性[J].中学物理，2015（6）：33.