浅析数学游戏在小学中低段数学教学中的应用

吴永富

摘 要：在开展小学数学教学工作的调查中，我们发现很多的小学教师仍旧采用传统的教学方式，授课的形式就是讲解数学概念和数学公式，这样枯燥的课堂氛围根本无法激发学生的兴趣。为了调动学生们对数学学习的积极性，数学游戏应运而生，本次围绕数学游戏展开论述，先简述数学游戏在数学授课中的作用，之后分析采用数学游戏授课时应注意的事项，最后探讨发挥数学游戏最大效果应采取的措施，希望对小学低段数学教学工作有所帮助。

关键词：数学游戏;低段数学;小学数学

低年级的小学生有一个很大的特点，就是还有着小孩子活泼好动的天性。然而，数学是一门逻辑性很强的学科，为了激发学生学习数学的兴趣，我们必须根据小学生的性格特点，采用最佳的教学方式。游戏往往是小学生所喜爱的活动，会引起小学生的兴趣，通过数学游戏带领小学生进入数学的知识海洋中，调动小学生的学习积极性，培养小学生的数学思维，进而提高教学的质量。

一、小学低段数学教学中应用数学游戏应注意的内容

1.结合教学目标，选择合适的游戏

数学游戏的设计和选择一定要符合教学目标，针对一些复杂抽象的数学知识的讲解，教师可以采用游戏的形式激发小学生的好奇心和求知欲，同时培养学生的学习兴趣和自信心，从而高效完成数学的教学目标。另外，在数学游戏的组织中，教师要不断引导学生主动去思考问题和探索原因，让学生在数学游戏中学会发现问题，独立思考分析问题，和同学合作解决问题，从而培养学生在实际生活中应用数学的能力。

2.合理掌握时间，把握课堂秩序

在小学数学教学中，教师需要提前制定教学设计方案，教师应用小学数学知识开展游戏时，要根据教学大纲和授课内容合理地安排游戏时间和内容。如果某节课充满了大量的理论知识，学生们的注意力就会因为抽象的概念和复杂的逻辑不集中，这时安排一个小游戏能重新集中大家的注意力，或是学生提前完成课堂安排的任务后，一个小游戏就可以起到很好的放松效果。此外，教师应在游戏过程中加强大家的规则意识，引导学生严格遵守游戏规则，培养学生们遵守规则的好习惯。

二、游戏在小学低段数学教学中的应用策略

1.结合年龄特点，创建课堂情景教学

随着新课程改革的深入，小学数学教师在开展小学数学教学时要贯彻落实新时代的教学理念，以保证学生是课堂的主体为前提，有效发挥出教师的引导作用，在课堂上，让学生的创新思维能力不断得到提高，然而，低年级的小学生会受到年龄和个性的影响，这就要求小学教师授课时，要综合考虑到学生的特点，结合学生的年龄和性格特点，设计一个适合小学生的课堂授课形式。

例如，在“长度单位”的授课中，小学教师可以通过“我们比一比”的游戏加深学生的对“单位”的了解。在教学之前，老师先让学生伸出双手，观察最长的距离，然后引入诸如“厘米”和“分米”的长度概念。紧接着老师可以让学生拿出笔盒中最长的笔，和自己的周围人比较长度，对能够正确说出自己笔长度的同学，给予一定的奖励。通过数学游戏的形式，学生的学习兴趣大大提升，对长度单位概念的理解也会加深。

2.明确游戏价值，提升学生思维能力

小学数学是小学的一门重要的基础学科，具有很强的逻辑性，与数量和空间密切相关。但是大多数教师在实际的教学过程中，并没有认识到应用数学游戏的重要性，以至于小学数学课堂总是枯燥乏味的。在实际的教学过程中，可以发现几何图形与运算在教学中可以和数学游戏建立很好的联系。因此，小学数学教师要重视数学游戏教学形式的应用。把数学游戏与小学数学教学有机结合，可以有效地引导学生进入到数学学习的氛围中，游戏自带的趣味性和挑战性，会激发学生的学习兴趣和对未知事物的好奇心，提高学生的思维能力，对提高小学数学教学质量有很大的帮助。

3.坚持“以人为本”，引导学生学习

在小学数学课堂上，教师必须始终坚持“以人为本”的教学理念。我们不仅要在课堂教学中充分尊重学生的主体地位，调动学生学习数学知识的积极性，还要培养学生在实际生活中应用数学的能力，做到学以致用，强化学习效果。例如，在讲授“计算”的课程中，教师可以按照成绩互补的方式提前分好小组，开展算数接龙的小游戏，轻松活跃又充满竞争的的课堂学习氛围，会提高学生的学习效率。同时，教师还可以在课堂教学中增加一些拓展性的练习题，让学生在实践过程中加深对数学知识的掌握，同时提高学生的思维能力和实践能力。

综上，数学游戏如果能在小学数学教学中得到正确的应用，不仅能激发小学生学习数学的兴趣，培养小学生的创造性思维能力，而且会极大提高教学质量。因此，在进行小学数学教學时，教师要根据教学目标安排适当的数学游戏，使学生在游戏中了解数学的奥秘。为了教学质量的提高，进而提高学生的数学成绩，教师要坚持“以人为本”的教学理念，认识到数学游戏的重要性，调动学生的学习积极性，让学生主动走进数学的世界。

参考文献：

[1]高菊芬.浅谈小学数学教学中如何提高学生注意力[J/OL].学周刊，2020（03）：58[2019-12-24].

[2]李娟平.如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].课程教育研究，2019（51）：12-13.