关于如何提高司法类警官职业院校毕业生公务员应试能力的调查报告

吴媛媛

全国司法类警官职业院校的办学定位，是根据服务面向区域和社会发展的需要而设定的。河北司法警官职业学院人才培养定位主要是为河北司法行政系统培养“应用型”“实践性”“技能型”专科层次的人才。近年来，河北省司法厅为了区域发展，为了壮大河北司法行政系统建设力量，对河北司法警官职业学院毕业生就业工作有一定政策上的倾向，毕业生就业可以通过省四级联考入职司法行政系统。通过近三年来我校毕业生入职河北司法行政系统率来看，明显低于我们的预期，作为主要的就业趋向并没有体现出我们的政策优势，基于这种现象我们通过现代技术手段------云班课APP，随机抽取500名18级刑事侦查技术专业学生进行问卷调查，深入分析毕业生入职司法行政系统率低的原因，来进一步促进我们人才培养模式的改革和完善。

近年来突显的问题是如何平衡人才培养模式与学生公务员应试能力培养的关系，在学校学生经过符合高职教育培养目标的学习，但最后由于欠缺公务员应试能力而进入不到理想、合适的工作岗位;或者在校期间加大对公务员应试能力的培养而弱化对专业技能的学习，尽管入职对口工作岗位，但因欠缺实践工作技能而无法正常工作。为了平衡两者之间的关系我们进行了问卷调查，调查问卷的主要内容是针对学生在校期间如何提高公务员应试能力，包括六方面的内容：

一、基本情况

1. 您的性别是？

○男  ○女

2、您的户籍所在地？

○河北籍    ○非河北籍

3、您是理科生还是文科生？

○理科   ○文科

4、您入学的分数？

○300分以下    ○300-400分   ○400分以上

二、学习动机

5.您对所学专业的就业形势或方向了解吗？

○了解     ○了解一点     ○不了解

6.您的就业规划是？

○考公务员   ○专接本   ○其他行业

7.您了解公务员这个职业吗？

○了解        ○ 了解一点        ○不了解

8. 您报考公务员的原因？

○盲目从众              ○家长希望

○利用学校有关政策      ○工作稳定

9. 您报考公务员的意向？

○报考且一定要考上   ○ 报考但只是试试

○不报考             ○不确定报不报

10.您是否已经着手学习公务员应试的有关内容？

○已经开始         ○还没开始

11.没有着手学习的原因？

○不知道从哪入手  ○认为希望很小  ○难度太大，学不会

三、学习基础

12.在备考公务员时，您认为哪个课目更加容易得分？

○行测      ○ 申论

13.在行测学习中，您认为较难的科目是？

○行测文    ○行测理

14.您对学习以下哪些课程感觉困难？（可多选）

○数学  ○  政治   ○语文  ○ 法律  ○逻辑  ○ 管理

15.对申论题目，您认为学习遇到的最大困难是？（可多选）

○不理解材料         ○ 不能明确题目要求

○不知道如何表达     ○ 没有思路

○不了解政策         ○时间不够用

四、学习方式

16.您认为哪种学习形式效果更好？

○ 自学   ○ 辅导班   ○ 班级授课  ○ 个别辅导

17.您采取了哪些学习方式？（可多选）

○ 做真题

○ 听讲课

○ 阅读时政新闻和政府文件

○ 平时进行写作训练

○ 关注社会问题并进行分析

五、学习习惯

18.您在备考公务员时是否有明确的学习目标？

○有    ○ 没有   ○ 不清楚

19.您认为备考公务员的最关键的是？

○学习答题技巧    ○ 掌握相关知识

○提高相关能力

20.您是否根據学习目标制定了相应的学习计划？

○无计划  ○有长期计划  ○有长期计划和短期计划

21.在学习公务员知识时能否按计划完成学习任务？

○能    ○ 不能

22.如果不能完成学习计划，您认为主要原因是什么？（可多选）

○环境太乱不能专心学习

○学习枯燥不能坚持学习

○内容太难失去信心

○学习计划设计不恰当，无法完成

○时间不能保证

23.在学习时是否会概括和总结相关知识和经验？

○经常      ○偶尔       ○ 从不

六、对学院的要求

24. 您认为学校應该重视公务员考试吗？

○有必要，可增加成功率

○没必要，主要看个人

○无所谓

25. 您希望学校为学生备考公务员做点什么？（可多选）

○鼓励、动员

○开设相关课程，增加课时

○老师讲课中渗透有关知识

○经常开展相关的知识讲座

○提供学习场所

○营造学习氛围

通过调查结果，发现以下几个问题：

（一）学生的基本素质较低。

数据显示，在随机抽取的500名学生里，高考分数在400-300分之间的才占总人数的55%，也就是说有大概一半的学生的分数不到300分，说明学生的整体素质还是比较低的，对他们来说通过公务员应试的难度还是比较大的。

（二）开始着手准备公务员应试的时间太晚。

数据显示，有75%的学生是在大二下半学期才开始准备公务员应试的内容，只有25%的学生在大一期间就开始着手准备了。大一期间很多人都很迷茫，没有学习动力，对自己的专业不够了解，甚至对自己毕业后干什么缺乏职业规划，导致浪费了大好时光。

（三）78%的学生因为不知道从哪入手，至今仍未开始准备公务员应试的学习。

有很多学生缺乏明确的人生目标，对自己的就业方向不了解，更对公务员考试一知半解，所以很迷茫，不知道如何去准备公务员考试。

（四）学生希望讲公务员应试课程的教师提高培训水平，和教学内容的质量，增加开设学期，提高测试密度。

我院承担公务员应试教育的老师都兼职老师，而且师生比严重不足，他们每天承担大量的行政工作，精力有限直接影响着她的授课水平及教学质量，而且这些兼职教师并未受到公务员应试方面的专业培训。

针对以上问题，我们采取了相应的对策与建议：

（一）加大人才培养模式改革的力度，积极协调相关用人单位，改变招录机制，提高学生就业率，打响学院专业品牌，提高知名度。进而吸引高素质人才报考我院。

（二）新生入学的第一学期，就由各个专业带头人进行详细的专业建设、就业途径以及公务员应试等相关问题的阐述。让学生一入学，就对他自己的专业有非常清楚的了解，以及毕业时都有哪些选择，进而明确自己的学习目标，不浪费一分一秒。

（三）结合学情，及时开展公务员应试专题讲座，从宏观层面指导学生了解什么是公务员考试？公务员考试内容？以及如何进行公务员应试内容的学习？

（四）放眼全院各个部门，进行资源整合，选出合适人选，成立专门的、专职的公务员辅导部门，定期对本部门老师进行公务员应试内容专业性培训，提升授课水平，提高学生公务员应试成绩。

（五）增加测试强度，每周进行一次测试，帮助学生及时发现自己薄弱环节，及时修正，提高成绩，增加自信心。

（六）以班为单位，依据测试成绩，成立公务员应试小组，人数建议每组5-8人，每组选出一名小组长，负责组织大家互相监督学习，每次测试完毕，以小组为单位进行成绩排名，名次靠前的给与一定物质奖励，名次靠后的给与一定惩罚，进行形成一种互相比拼的气势，整体营造一种良好的学习氛围。

（七）利用班费下载网络资源，利用晚自习时间，集中学习公务员考试知识。