关于优化小学语文课堂教学的策略

邹福勇

摘  要：小学教学是学生今后学习的基础。近些年来随着课新课标改革的深入，国家教育部对小学教学提出了更高的要求，对小学生的教学有了更高的重视。从国家新课纲的推出来看，在小学教学方面，不管是教学理念和教学方式乃至教学目标来说，都有着十分大的变化。尤其针对小学语文的课堂教学之中，如何提高学生学习语文的兴趣，优化小学语文课堂教学，促进语文课堂教学有效性的提升，成了当前语文教育的主要思考问题之一。

关键词：小学语文;语文教学;课堂教学

一、当前我国小学语文教学的现状

众所周知，“应试教育”的教学方式一直存在于我國小学语文教育之中。在这种教育方式之下，老师和家长过分地去追求学生的成绩，把学生的语文成绩作为衡量学生学习好坏的主要衡量方式。学生在小学时就开始接触这种学习成绩为主的教育方式，给学生带来了巨大的学习压力。学生在巨大的压力之下被动地学习，打压学生的学习兴趣，使课堂变得枯燥无味。这种方式扭曲了教育的本质，不利于学生学习兴趣的培养，不利于优化小学语文课堂的教学。

二、优化小学语文课堂教学的具体策略和途径

（一）有效导入，激发学习兴趣

众所周知，好的开端是成功的一半。虽然课堂的导入教学只有仅仅的几分钟，但课堂导入教学在一整节的教学中起着十分重要的作用。课堂导入教学要求老师在课堂前对本节课所需要学习的内容进行总结，然后以导入的方式明确告知学生本节课所需要学习的目标。在课前导入教学的过程中要求语文老师要根据这节课所学习的特点，以疑激发兴趣，以意境激发学生的情绪，用有效的课前导入来激发学生学习的积极性，引发学生的学习共鸣，使学生快速进入学习的状态。这样不仅可以快速提高老师在课堂的讲课进度，把更多的时间留给学生;还可以激发学生的学习兴趣，提高学生在语文课堂上的学习效率。

（二）开展课堂游戏活动，渲染活跃氛围

对于小学生来说，大都活泼好动，他们喜欢玩游戏喜欢听故事，对大千世界的万物都充满着兴趣。在课堂教学之中教师可以采用讲故事、猜谜语等活动来提高学生们的学习积极性。比如老师在讲《曹冲称象》这一篇课文时，老师可以首先在课前布置一个谜语“猪鼻子插大葱”，让学生们猜谜底，谜底是大象，然后引出本节课所讲授的内容。这样不仅丰富了学生的课前学习内容，学生的学习积极性也得到了很大的提升。在实际的语文教学之中，教学内容大都比较无聊，这时老师可以在课堂教学之中采用游戏教学的方法，引导学生动手、动脑、动口去参与到语文课堂之中。这样不仅活跃了课堂氛围，学生对于语文学习的积极性也得到了很大激发。

（三）增强师生交流，激发学习兴趣

在传统的师生关系之中，教师在学生的印象之中一直是威严的形象。这样虽然方便了管理，但这样的环境之下并不利于学生的语文学习。只有老师主动地与学生交流，细心地了解每一位学生的学习情况，积极鼓励学生在学习之中勇于尝试，这样才有利于学生的学习。语文老师要尊重每一个学生，保护学生的自尊心，鼓励学生勇于发言，把课堂教学和师生情感有机地结合起来，促进学生相互帮助，互相学习。这样老师才会得到学生们的认可，学生也更喜欢听这样的语文老师讲课，学生对语文的学习积极性也得到很大提高。

（四）创造个性化课堂，积极改变教学方式

在现代化的教学中，教师的教学理念是教师进行课堂教学的前提。教师的教学理念对的课堂教学具有十分重要的引导作用。在小学语文课堂的教学当中，为了可以更好地为学生创造个性化的语文课堂，为了更好地培养学生的个性化，提升课堂的教学高效性，语文教师首先要改变原有的传统的教学方式。以前相对较旧的教学方式已经不能适应新的时代潮流，因此语文教师要紧跟时代的潮流积极改变教学方式。

（五）培养学生学习语文的好习惯

俗话说：好的学习习惯可以影响孩子学习的一生。语文的教学，一定要注重学生语文学习习惯，进而形成学生良好的语文学习素养。有良好的学习习惯为前提，学生的学习兴趣会得到进一步的提高。教师要努力从多个方面去积极指导，从日常学习的点滴开始，对学生学习要求严格，来培养学生良好的学习习惯。良好习惯的养成会使学生善于学习，善于发现语文科目的魅力所在。此外，好的学习习惯对学生其他科目的学习也起到一定的促进作用，相互贯通和提升，使学生得到全方面的发展。在培养学生习惯时，教师可以根据学生的日常表现，将同学们的表现记录到本子上，每周进行评定，并对一些表现比较好的学生进行奖励。这样对学生奖罚分明会有一定的示范作用，激发学生培养良好学习习惯的信念。

结束语：

为了优化课堂教学形式，语文教师必须以教学理论作指导，学习并运用课堂教学的有效性策略，在课堂教学实践中不断地总结、完善和创新，提高高年级语文教学的高效性。同时，语文学习积极性是小学生学习语文的关键，也是提高学生语文学习成绩的关键，语文老师要注意培养学生学习语文的积极性，让每个学生都爱上语文。

参考文献：

[1]马东菊.浅谈提高小学语文课堂教学有效性的策略[J].教育科学（引文版），2016（21）：173.

[2]董旭光.浅谈提高小学语文课堂教学有效性策略[J].课程教育研究（新教师教学）2015（31）.