新课改背景下如何提高高中数学课堂教学效率

杨佳

摘  要：课堂是师生展开教学活动的主要场所，课堂教学效率是师生共同追求的目标。因此，作为一名高中数学教师，我们首先应当知道师生之间的关系应当是引导和被引导，而不是灌输和被灌输，进而再结合新课改背景下的教學理念，设计出能够发挥学生主观能动性的教学策略，达到提高高中数学课堂教学效率的目的。

关键词：新课改;高中数学;教学效率;多媒体技术;有效分组;贴近生活

在传统的高中数学教学时期，学生在课堂中很少发言，这就导致了学生参与课堂的消极性，最终也使学生失去了学习数学的兴趣，造成了课堂教学效率的低效性。因此，作为一名处于新课改背景下的高中数学教师，我们应当想出有效的教学策略，培养学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学知识的能力，从而绽放出精彩的高中数学课堂。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何在新课改背景下提高高中数学课堂教学效率提出以下几点建议：

一、利用多媒体技术，改善课堂学习环境

随着新课程改革的实施，以及教学资源的不断丰富，我们已经认识到了传统教学中那套单调的教学方法已经无法满足现今学生的发展需要。因此，作为一名高中数学教师，我们可以利用多媒体技术改善学生的课堂学习环境，为课堂带来新的光彩，使学生在多媒体技术所创设情境的作用下高效学到知识，也使得高中数学课堂的教学效率可以得到相应的提高。

例如，在教学《空间几何体的三视图》这一节时，首先，我利用多媒体技术为学生依次播放了飞机的三视图，又为学生播放了皮影戏部分的片段，由此通过动画演示投影的形成过程，为学生高效理解知识做了铺垫，也大大激发了学生的学习兴趣。然后，我通过画板为学生动画演示了长方体三视图的形成，避免了学生去抽象地想象，大大降低了学生学习的难度。之后，我让学生尝试了画圆柱、圆锥、球和圆台的三视图，由此通过让学生进行实践，深化了学生对概念的理解，提高了学生的应用能力。最后，我让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过利用多媒体技术展开这堂课的教学，改善了课堂原本枯燥的环境，使课堂充满了生机，提高了学生识图画图的能力，发展了学生的空间观念，大大提高了高中数学课堂的教学效率。

二、进行有效分组，降低学生学习难度

分组是新课改背景下广大教师非常热衷的一种教学方法，这一方法使学生在课堂中的主体地位得到了充分的发挥，很好地践行了新课改下以生为本的教学理念，但是许多课堂中的分组只是流于形式。因此，作为一名高中数学教师，我们应当对学生进行有效分组，使学生在合作中互帮互助，以求实现提高高中数学课堂教学效率的目标。

例如，在教学《简单的三角恒等变换》这一节时，首先，我采用复习的方式，引导学生通过对比联想，使学生的数学思维活跃了起来。然后，我按照学生不同的学习能力，将学生划分成了组内成员能够互帮互助的学习小组，在课件上为学生展示了代数变换和三角变换的式子，让学生讨论代数变换与三角变换的不同，由此引导学生得出了三角恒等变化的重要特点。之后，我在黑板上引导学生推导了半角公式与和差化积公式，并通过具体的习题加深了学生的记忆，提高了学生的解题能力，拓展了学生的解题思维。最后，我让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过对学生进行有效分组，给学生构建了一个有活力的课堂学习环境，使每个层次的学生都参与到了课堂学习当中，大大降低了学生的学习难度，切实实现了提高高中数学课堂教学效率的目标。

三、贴近生活教学，增强学生学习动力

高中阶段学生在接触高中数学知识之前，已经充分认识到了数学和现实生活之间的紧密联系，但是由于部分高中数学教师没有将生活元素有效地融入课堂教学中，降低了学生的学习动力。因此，作为一名高中数学教师，我们应当在课堂教学中融入贴近学生生活实际的元素，从而促进学生学习兴趣的提高，使学生充分学到数学知识，达到提高高中数学课堂教学效率的目的。

例如，在教学《幂函数》这一节时，首先，我在课件上展示了生活中的实际问题：如果某人t秒内骑车行进1km，那么他骑车的平均速度用函数如何表示？由此引导学生从具体的实例中进行总结，从而自然引出了幂函数的一般特征。然后，我根据具体的函数图像为学生介绍了幂函数的定义，引导学生分析了幂函数的简单性质。之后，我通过为学生创设贴近生活的问题情境，激发了学生的学习思维，通过对学生进行指导，使学生更加易于领悟幂函数的相关知识。最后，我对这堂课做了归纳总结，让学生交流了这节课得到的学习收获。这样，我通过贴近生活教学，增强了学生的学习动力，使学生感受到了数学来源于生活，应用于生活，大大提高了高中数学课堂教学的效率。

总之，作为一名新时代下的高中数学教师，对待教学我们也应当根据新时代下新课改中的教学理念来设计教学策略，从而实现学生的长远发展，以及高中数学课堂教学效率的提高。

参考文献：

[1]马骥.合理运用多媒体技术，提高高中数学课堂教学效率[J].学周刊，2019（31）：129.

[2]管兵.构建以人为本教学模式，提高高中数学教学效率[J].数学学习与研究，2019（15）：20.