提升小学数学教学有效性之我见

陈巧

摘  要：本文中的小学数学教学有效性是指提升学生的数字感知力，提升课堂教学的高效性，提升学生的自主学习力，并分别从生活化教学法、实践教学法以及合作教学法进行简介，旨在为学生创设具有生活性、时效性以及自主性的小学数学教学模式，让学生在数学学习的过程中，掌握数学学习方法，提升学生的数学自主学习能力。

关键词：小学数学;教学有效性;教学策略

在现阶段的小学数学教学过程中，部分教师将教学的重点，集中在提升学生的计算方面，忽视培养学生数学学习能力，从而导致学生产生数学是一门计算性学科的的错觉，进而造成学生的数学学习积极性被严重消磨的局面。为此，教师应转变原有的教学方式，给予学生充足的数学探究空间，让学生在数学学习的过程中，发现知识，理解知识，运用知识，提升學生的数学学习获得感，提升整体的数学教学质量。

一、运用生活教学法，提升学生数字感知力

小学数学教师在教学过程中，可以运用生活教学法，开展此部分内容的授课，构建学生常识与数学知识的连接，并在此过程中，让学生运用数学知识解决生活问题，并引导学生根据问题探究的结果反思生活，提升学生的数字感知力，获得良好的生活化教学效果。

例如，讲授“时分秒”这部分内容时，教师可以运用引入生活中的场景，让学生在此场景中，运用数学知识，并引导学生反思生活中时间的真正内涵，提升学生的数字感知能力。具体教师从以下几点开展教学。第一，讲授知识。教师运用多媒体，讲授时分秒之间的换算关系，并对学生进行检测，提升学生对这部分知识的掌握能力。第二，创设问题。教师创设如下的问题，让学生进行探究。小灿特别喜欢玩游戏，他上午花费30分钟玩游戏，中午花费15分钟玩游戏，下午花费15分钟玩游戏，那么她一天花费多长时间在玩游戏上面？一年呢？第三，展示成果。在大部分学生探究结束后，教师进行提问。小冉积极地举手说：“小灿一天花费1个小时，而一年则要花费365个小时，相当与是15天的时间，而一年才12个月。这让我意识到时间浪费的积少成多性，因而会在平时的生活中，我会培养良好的兴趣爱好。”

二、巧用实践教学法，提升课堂教学高效性

小学数学教师可以运用实践的方式，开展数学教学，创设学生自主学习的试验场，让学生亲自实践，感受知识，触摸知识，运用知识，提升学生的知识运用能力。与此同时，教师应选择难易适度的内容开展授课，让更多的学生加入到课堂中来，提升整体课堂施加教学高效性。

例如，在讲授“测量”这部分内容时，教师运用实践法，让学生用尺子，亲自测量身边的物品，感受距离的概念，并让学生介绍测量的经过，提升学生对距离单位的理解力。具体教师从以下几点着手。第一，讲授知识。在开课后，教师讲授分米、厘米和毫米的距离单位，并运用生活中物品进行举例，比如，一毫米相当于一张纸的厚度;一厘米相当于一个指甲盖的宽度等等。第二，开展实践。教师对学生说：“你们可以运用手中的尺子，量一量身边物体的长度和厚度！”与此同时，为了提升整体的数学教学高效性，教师适时地走入学生的实践中，并适时地对学生的思维进行引导，提升学生的数学学习热情。第三，展示成果。在学生探究结束后，教师进行提问。小冉主动站起身说：“我测量的是数学课本，他的长度为21厘米，宽度为14厘米，高度为1厘米！”

三、运用小组合作法，提升数学教学效率

小学生的年龄小，他们的自我约束能力差，在学习的过程中，难免会出现开小差的状况。为此，教师可以运用合作教学法，为每个学生创设相应的职务，让学生投入到数学学习中。与此同时，教师可以创设组间竞赛的形式，让小组之间进行竞争，从而激发学生的学习热情，提升整体的合作教学质量。

例如，在讲授“长方形和正方形”这部分内容时，教师运用合作教学法，创设相应的问题，让学生以小组的形式进行讨论，营造良好的教学氛围。与此同时，教师设置相应的奖励规则，激发整体学生的学习热情。具体教师从以下几点进行。第一，创设问题。观察身边的长方形，它有几条边？几个角？对边之间有何特点？教师会奖励回答最快，而且最准确的小组，每人一个漂亮的笔记本！第二，划分小组。教师遵循“组间同质，组内异质”的原则进行小组划分，并在组中设置小组长、副组长、发言员以及操作员。第三，展示成果。在大部分小组讨论结束后，教师进行提问。小冉积极地举手说：“我们小组通过讨论发现如下的结论，长方形一共有4条边，而且对边相等。这是我们运用尺子测量出来的。而且我们发现长方形的四个角为直角。”

总而言之，在提升小学数学教学有效性的过程中，教师应注重从学生的生活着力，构建与学生认知相符的教学模式，让学生在学习的过程中，进行思考，进行实践，提升学生的知识吸收、消化和运用能力，获得良好的数学教学效果。

参考文献：

[1]廖创英.新课程背景下提高小学数学练习课有效性的研究[J].教育导刊.2016（07）.

[2]张海蝶.谈小学数学课堂教学有效性的建构[J].科技创新导报.2017（04）.