互动学习在初中数学教学中的应用

杨小江

摘  要：新课标要求各个课程都要不断创新，改进传统的授课模式，强调同学的主体地位，让他们可以全身心地投入到课堂中，落实素质教育。初中数学课堂的创新，可以通过互动学习来完成，做到生生、师生之间的良好交流和互动，有效地弥补以往的被动型课堂中的许多不足，使得教师可以更好地传授知识，学生也更容易接受数学思想，提高教学效率。

关键词：初中数学;互动学习;数学教学

引言：

数学知识相较于其他的科目来说，其抽象性和逻辑性都更加强，因此，对于初中生来说也有一定的难度。教师在实际授课时，可以采取有效的措施改进教学方式，可以帮助初中数学课堂质量得到一定的提升。互动学习这一方式作为一项效果较好的模式，将其应用在数学课堂上，能够在一定程度上提升同学们的数学素养，为他们的数学学习开拓更广阔的道路。

一、现状

因为传统的授课模式深入人心，以及因为长期受到应试教育的影响，许多教师的授课观念十分的传统。在数学课堂中，他们过分重视与对于基础概念的灌输以及一些与考试相关的解题技巧，并没有充分意识到学生才是课堂的主体，没有采取一定的措施去体现学生的主体地位。这样导致初中生长期处于一种单向的、被动的数学教学情景中，逐渐丧失了对于数学知识的探索兴趣，甚至导致部分同学讨厌这门学科。若是这一情况不断发展下去，会严重地阻碍学生的思维发展。此外虽然有一部分学校虽然已经在课堂中使用互动学习的模式，但是具体的应用中还是存在着一些不合理的现象，例如案例导入设计不够合理，忽略了互动的重要性等^[1]。

二、应用

（一）做好课前导入

初中课堂上对于互动学习方式的使用，要求老师在课前一定要保证做好准备工作。教师在当天课程完成之后，可以在课后作业中新增一项有关下节课的预习任务。在布置预习任务时，一定要立足于互动教学这一基础，确保所提出的问题能够在下节课堂上创造一个融洽的互动氛围。因此，教师在作业的布置上，可以巧妙地提出一些问题，来引导学生独立地去思考，自主地解决，可以让他们在预习过程中始终怀有浓重的好奇心。

例如，在八年级《轴对称图形》一课讲解之前，可以布置如下的预习任务：“同学们在回家路上和自己的家中仔细观察，寻找轴对称物体呢？是怎么判断出来的？”在第二天的课堂上，便可以通过互动交流的模式，让同学们在课堂上讲述自己的发现，并且说出理由。通过这样的导入，可以让同学们主动地去研究下节课的内容，并且也可以保证第二天课程具有一定的互动性。

（二）实行互动总结

课堂的归纳总结，在任何科目的教学中都是十分重要的一个环节，它主要是对课堂中的内容进行一个总体的回顾以及总结。通过总结，可以保证同学们更加深入的理解相关的概念。初中数学课堂可以使用互动总结的方式来完成教学的总结。首先在授课过程中，老师要鼓励同学们在听课时，自主的进行相应的总结，在课堂结束之后让其互相交流表达出来。其次，教师可以事先准备一些总结性较强的问题，在同学们进行总结之前，将这一问题抛出，让同学们可以针对教师所提出的问题将知识总结地更加全面与精准。通过这样的方法，可以保证产生如下的教学效果：让同学们有效地将所学的数学知识和实践相融合，在自主进行总结的过程中，可以更好地掌握课堂所学知识，并且能够帮助他们构建科学的知识框架^[2]。

以《相似三角形的判定》一课为例，在课堂结束之后，教师便将自己准备好的问题提出：“相似三角形的定义、判定的方法、相似比、判定的定理都是什么？”让同学们小组之间讨论总结，然后可以派出一些代表向全班展示其总结的成果。教师再展开一定的评价，在评价过程中要多给学生以鼓励。这样，在自主总结的过程中，可以更好地吸收这些知识，便于之后的应用。

（三）创新互动模式

在开展互动教学时，不光要关注到教师和学生之间的互动，还要充分发挥同学之间互动的作用。因为初中生都处在生长发育的共同阶段，所以他们的思维模式大多都存在趋同性。通过让他们之间进行有效的互动和交流，可以减少课堂的压迫感，更好地调动其思维。学生之间热烈的交流和互动，能够使数学课堂更加的轻松愉快，使教学目标能够更加高效地完成，同时也能够帮助同学们吸收更多的知识。

例如，在讲《三角形的内切圆》一课时，可以在课堂开始之前，通过作图的方式来加强生生之间的互动。让同学们和同桌进行探讨，怎样才能保证在已知三角形内做圆保证它和三角形各边相切。通过这样的讨论，保证大家都参与到课堂中，每个人都能发表自己的意见，营造出更加轻松的学习氛围。

三、结束语

综上，在新课标的要求下，有许多的初中数学教育是不达标的，他们往往太过关注与成绩和考试，而忽视学生的兴趣，教师存在十分严重的认知偏差。基于此，初中时期的数学课堂应该将关注的重點放在对学生自身能力的培养和提升上，可以使用互动教学方式来吸引其对于数学问题的兴趣，从而在课堂上可以主动的跟随教师的思维来研究和解决相应的数学问题。

参考文献：

[1]张勤.试论“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用与研究[J].课程教育研究，2015（21）：7.

[2]方秋群.浅谈合作互助教学模式在初中数学章节复习课中的应用[J].读写算：教育教学研究，2015（07）：35.