初中生数学良好学习习惯的培养策略

杜玲

摘  要：任何科目学习的有效展开都离不开良好学习习惯的培养，初中阶段的数学学习也是如此。教师在初中数学的教学过程中，应该及时引导学生完成对良好数学学习习惯的掌握，同时在教学课堂中渗透恰当的数学学习方法，从而让学生在学习过程中逐渐掌握适合自己的数学学习习惯。良好的数学学习习惯对于学生有着长远的积极影响，这种影响不仅仅体现在数学学科的学习上，在其它科目的学习过程中也能发挥出一定的功效。

关键词：初中数学;学习习惯;浏览题目;整理错题;计算检验

良好学习习惯的形成需要时间的积累，同时也需要教师对学生的正确引导和谆谆教诲。在初中数学课堂中，学习习惯的好坏会直接影响学生的考试成绩和未来学生数学的难易程度。教师可以要求学生完成不同类型的数学学习活动，并通过长期坚持帮助学生养成习惯的方法来实现学生学习习惯的养成。在本篇文章之中，笔者结合自身多年初中数学教学经验，对初中生数学良好学习习惯的培养策略进行了一番简单的探讨，希望本篇文章的内容能够给广大师生带来一定的帮助。

一、仔細浏览题目

初中阶段的学生缺乏一定的耐性和认真性，在数学题目的浏览过程中，通常不能够做到仔细认真，从而导致学生在题目的完成过程中出现很多的错误。针对这种可以避免的错误，教师应该在教学过程中提醒学生仔细浏览题目的重要性，同时教师也可以通过实际例子的提出来加强学生对题目浏览的重视程度，进而引导学生养成严谨认真的数学学习态度。

例如，教师在教授“二元一次方程组的实际应用”这一部分教学知识时，为了提高学生在数学学习过程中的严谨性，教师应该要求学生在题目浏览过程中做到仔细认真。除此之外，教师在教学过程中还可以为学生提供一些具有陷阱的教学题目，从而更好的引导学生养成良好的数学题目完成习惯。教师在教学过程中可以向学生提出：“在数学题目的完成过程中，第一步也是最重要的一步便是浏览题目。仔细浏览题目要求，不仅仅能够帮助你阅读到更多有效的题目完成信息，还能够帮助你在题目完成过程中避开题目所设置的陷阱，比如，如果你将增长到和增长了这两个词搞混的话，那么你本道题的数学计算结果也将出现偏差。”学生在教师的引导之下，能够养成仔细浏览数学题目的良好习惯，同时也能够培养学生严谨的学习态度。

二、整理收集错题

学生在数学学习的过程之中难免会出现一些错误，而如果这些错误不能得到及时的整理和复习的话，那么学生可能会在接下来的学习过程之中再次出现同样的错误。因此整理收集错题的数学学习习惯是十分有必要的。教师在教学过程之中应该引导学生养成整理错题的意识以及习惯，并督促学生对错题本进行及时的复习，以加强习题练习的有效性。

例如，教师在教授“一元二次方程”这一章节的数学教学内容时，可以向学生提出整理和收集错题的要求，因为一元二次方程是初中数学学习内容的一个小重点，在这一部分的数学知识中，学生会接触到不同类型的数学习题，同时也会在计算过程中出现各种各样的错误。为了避免学生在今后的计算过程中出现同样的错误，同时也为了培养学生在数学学习过程中举一反三的能力，学生务必要在学习过程中出现错误的习题进行整理。整理可以按照题目的分类或者错误的分类，也可以按照自己喜欢的方式进行分类，无论哪种分类方式都能够帮助学生在数学学习过程中取得更大的进步。教师还应该定期对学生的错题本进行抽查，以督促学生整理收集错题的习惯的养成。

三、计算不忘检验

检验作为学生在计算过程中经常被忽略的一项内容，对于学生计算正确率的提高，却有着十分突出的作用。部分学生可能由于浮躁的学习态度而忽略对检验意识的重视。针对这种情况，教师应该通过课堂教学过程向学生渗透检验意识的重要性，或者教师也可以通过有关教学活动的展开，来培养学生在计算过程中的检验意识，进而培养学生良好的数学计算习惯。

例如，教师在讲解“整式的乘法与因式分解”这一部分内容时，可以要求学生在进行题目运算时将运算过程写在草稿纸上，并要求学生在计算之后，对草稿纸上的计算过程进行检验。这样的过程有助于学生检验意识的提高，从而提高学生在数学计算方面的准确性。教师也可以通过多种教学活动的展开来培养学生在计算时的检验意识。比如，教师可以展开计算准确率的竞赛活动，并在活动中提出检验这一环节对于准确率提高的重要意义。学生在竞赛过程中，可能会因为缺少检验意识而出现很多的错误，但是在教师的提醒与引导之下，学生也能够养成良好的检验意识。

总而言之，初中阶段的数学学习习惯的养成，相当于摩天大厦之地基，会对学生产生极其深远持久的影响。教师要善于发现学生的易错点，同时对于可能出现但是并未出现的错误及时提醒学生，让学生时刻保持警惕，更好的贯彻落实良好的学习习惯。教师要与学生共同努力，养成良好的学习习惯，不仅可以为教师后续教导学生提供经验，还会对学生的后续学习和未来的工作生活起到一定的推动的作用。

参考文献：

[1]赵伟.初中数学教学中加强对学生良好学习习惯的培养[J].赤子（上中旬），2016（03）

[2]王成花.浅析初中数学教学中学生良好学习习惯的培养[J].中国校外教育，2014（16）