新课改下有效提高初中政治教学质量的策略研究

陈洁霞

摘要：新课改的实施有望打破初中政治教学停滞不前的状态，取得新的教学突破和更有效的教学成果。但是课改中提出的新型教学理论实践起来还需一些时日，师生都需要时间来适应和调整。每一名教师都应该走在课程改革的前沿，敢于尝试和摸索。本文将提出几点新课改背景下提高初中政治教学质量的策略，作为建议供广大政治教师参考。

关键词：新课改;初中政治;教学策略

引言：

反观过去的政治教学，可以说是漏洞百出，教师们采用的教学方法根本不能被学生所接受，教学效率自然无法提高，已经陷人到了瓶颈状态。新课程改革的实施对初中政治教学来说是一次改革的机遇，抓住这次契机，颠覆课堂，政治教学才有希望向前发展。

一、搜集案例丰富教学素材

政治教学不能完全以教材为根据，否则不仅学生的眼界被局限，他们所能掌握的也只有枯燥无用的理论，这并非政治教学的初衷。为了改变学生对政治课的传统看法，将书本中看似“无用”的理论利用起来，教师应该搜集社会中的热门时事，将真实的事件与理论性的内容结合起来，增强政治教学与生活的联系。比如，学习《感受法律的尊严》一课时，教师可以利用社会新闻来进行教学，有这样一则新闻事件：“近些年交通事故屡屡频发，广州白云区有一起交通事故导致有人死亡，肇事者逃逸后9小时被捕获”，就此新闻，教师引导学生展开讨论，积极表达自己的想法，同时，教师对于学生讨论的方向要给予正确的引导，讨论结束后，教师再进一步引导学生运用教材中的理论知识剖析此事件”。这样的教学方法，改善了学生被动学习的问题，教师的正确引导激发了學生自主探索知识的兴趣，提高了学生对政治课的学习热情，促使政治教学的成果有了显著提高。

二、创设情境培养学习兴趣

学习，如果能够有兴趣作为支持，那么教师就不必再监督、鞭策，学生自然会将学习作为需求，努力上进。但是，在很多学生的眼中，政治书中的内容枯燥无味，无关紧要，只要在考试前背诵考点即可，完全提不起学习的兴趣，主动性不强。新课改要求教师培养学生学习兴趣，因为这是提高教学效益最基本的前提。教师必须设法使政治课堂“活”起来，不再让学生读理论、背理论，打破传统的学习模式，使政治教学更富新鲜感。大量的实践证明，创设情境能够起到吸引学生注意力，将理论立体化、鲜活化的作用，能够有效激起学生学习的兴趣。

例如，在“两代人的对话”教学中，教师在课前应针对课程内容和学生的实际，课前设计信息采集表。需要注意的是选择的问题要切合实际，与学生息息相关，而后教师在导人阶段可以播放《家有儿女》的片段：“我叛逆，我存在”，提出问题：“在这个幸福的家庭中，父母和子女之间难道没有矛盾吗？出现矛盾时，他们是如何解决的？给了你什么启示？”在学生回答之后，提出关键问题：“你和父母之间是否有过矛盾？你和父母之间发生最严重的一次矛盾是什么？你当时是怎样处理的？”这样便能让学生抒发自己的内心感受，使教师充分了解到学生的心理。相对于生活情境，问题情境的优势在于能够引发学生积极思考，培养学生的思维能力，并促使学生通过思考了解到知识的核心内涵”。由此可见，初中政治教师应当从教材内容出发，创设情境，遵循以学生为本、培养学生综合实践能力的基本原则，增强课堂的生动性。也只有这样，才能推动教学体系改革的深入开展，提高教学效率。

三、小组合作创新学习模式

小组合作学习在新课程标准中被多次提及，这种教学方法如今已经被全面推广，在各门学科的教学中都展现出了很强的优势。初中政治课堂也可以将过去那种教师讲授，学生听讲，独立学习的模式变为集中式的小组合作学习，营造出别样的学习气氛，将学生的热情调动起来。如在讨论某一政治问题时，教师就可以提出问题：“最近有哪些类似的社会事件？”“某些地区对于该事件的普遍反响是什么？”届时，教师将学生划分成几个小组，学生就能够在小组中畅所欲言。教师要紧扣政治教材，按照学生的情况合理地划分小组。如教学“情趣与兴趣”时，教师预先了解到，班级举行文艺汇演，班中某些学生参与了舞蹈，某些学生参与了唱歌，某些学生参与了演讲等，可结合学生的这些实际情况将他们划分为几个小组，学生在小组讨论时自然会产生很多共鸣，各个小组还可以进行各自的兴趣介绍说明，他们会自然而然的产生一种“我的兴趣很不错，你要不要尝试”的想法，积极地表现自己。教师如果事先不了解这些，将不同兴趣的人划分在一起，他们可能会产生不同兴趣的碰撞，也可能自说自话造成矛盾等，因此分组前的调查很重要。

四、大力展开社会实践活动

初中学生的课余时间还是很充足的，教师可适当组织社会调查活动，鼓励学生合作完成社会政治实践，在实践中深入了解政治问题。如教学“我爱我家”时，可以以家庭生活为主题，让学生自己拟题进行社会问答与调查活动，学生可主动地提出一个议题，询问班级中有没有人愿意参与到此议题当中去，这时班级中一些较为积极的、思维较为活跃的学生就开始了第一轮的拟题，其中一名学生设计活动为：“到街上问一个简单的问题，你的生日是几号？遇到父母辈的路人问问他们知道孩子的生日吗？生日都是怎么过的？问子女知不知道家长的生日？”这样的话题很快引起了学生的兴趣，有十几名学生都表示要参与其中，这时就可以由拟题人选择几名同学结组，而后内部自己分工，最后进行实践总结汇报，达到事半功倍的学习效果'。

五、结束语

初中政治教学是培养学生思想道德素质的重要途径，是实现素质教育的重要手段。提高初中政治教学质量，必须改变教师的传统教学理念。以转变教师的角色为突破口，以改变教学方式为抓手，从课堂改革人手，提高课堂效率，培养学生的能力。在新课改的形势下，政治教师要担当重任，努力使学生得到全面的发展，实现素质教育的目标。

参考文献：

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