高中英语阅读能力的提升策略

李春梅

摘  要：英语是一门国际通用语言，目前国际上对精通英语的人才依然比较多。这意味着学校英语教育的重要性。高中阶段的英语教育，应该在注重传授知识和技能的同时，应该更加注重语言的实际应用能力。阅读教学能够让学生获得词汇、语法以及句式等多个方面的知识，为学生能够更加地道地运用英语提供了诸多基础条件。因此，对于高中生来说，提升阅读能力已经成为重要的任务。本文以人教版高中英语教学为例，围绕如何提升学生的阅读能力展开详细的讨论。

关键词：高中英语;阅读能力;策略

阅读能力是高中英语学习必须形成的一种基础性能力，这种能力不仅仅是能够流利地读出每个单词，读懂句子的表层意思，还应该具备对整个语篇分析的能力，能够深层次地理解文章的内涵，找准文章的主题和中心思想。因此，在新课改背景下，高中英语教师应该及时地转变自身的教学方式，不能滿足于学生能够解释文章大意，而要提前研读教材，在课堂上提出层层递进的问题，引领学生深度思维，提升阅读理解综合能力。

一、当前高中生英语阅读能力的现状分析

首先，是语言方面的障碍，包括词汇和语法知识。在词汇方面，词汇量积累不足是制约学生阅读速度提升的一个重要原因。有相当一部分学生在做阅读理解型题目时经常会遇到一些陌生词汇，导致整句话的意思都无法理解，让学生在此处甚是纠结，从而影响到学生最终的阅读效果。再就是语法方面的障碍，高中阶段的语法知识比较复杂，而且有很多语法知识点都比较相似，学生经常产生混淆，在独自进行阅读的过程中，遇到一些长难句便开始发愁，还有各种从句、倒装句和强调句等特殊句式的处理更是无从下手。而语法上的各种障碍会在整体上影响学生对语篇理解，进而影响到其阅读能力的提升。

其次，是非语言方面的障碍，如，文化背景、阅读技巧和策略障碍。在文化背景方面，很多高中生由于平时阅读量比较少，通过阅读所掌握的语言文化背景不多，这对于他们深入地理解阅读材料是不利的，更是无法真正地领会作者的真实写作意图。如，学生不了解美国种族歧视问题和黑人运动的斗争史，就不能理解由“公交车事件”引发的黑人罢工和游行事件，以及马丁·路德·金进行I Have a Dream的演讲。再就是学生的阅读技巧和策略掌握得不够好，他们更多的是一个单词一个单词地去阅读，遇到陌生词汇不懂得根据上下文猜测，不能准确地把握阅读材料的主旨，从而影响阅读理解的准确率。

二、高中英语阅读能力的培养策略

（一）借助音乐、影视作品激发阅读兴趣

学生只有对某一事物在内心产生浓厚的学习兴趣，才会产生主动去探究新知的欲望。在高中英语阅读课堂上，教师应该想方设法地激发学生对阅读的兴趣，通过多种途径来达到这一目的。笔者认为，教师可以将与课文内容相关的音乐和影视作品，通过多媒体展示给学生，激发出内心对阅读材料的学习兴趣。

以必修一unit 5 Nelson Mandela——a modern hero为例，本单元以当代英雄曼德拉为主题，旨在使学生了解曼德拉等伟人所具有的品质，激励其不断提高自身素质。笔者在备课时从网络上提前下载好配有曼德拉生平事迹的歌曲《光辉岁月》的视频。学生通过观看视频材料，能够对曼德拉有初步的了解，并且知道了《光辉岁月》这首歌是Beyond专门为曼德拉所写。随后借此机会让学生思考如下问题：Who is Mandela？ Why did beyond write a song for him？ What qualities did he have？ 此时学生的阅读兴趣就被自然地调动起来，进一步了解曼德拉的欲望也更强烈。

（二）指导学生掌握有效的阅读策略

高中阶段的阅读能力的提升不是死记硬背知识点和语法点就能做到的，还需要掌握一定的策略和技巧。这就需要英语教师在平时的教学中有意识地渗透和指导。如，在阅读材料的解读之后，教师要教给学生适时地运用预览、跳读、扫读、预测、猜测词义、识别句子结构、注意连贯机制、运用文化背景等策略，全面分析文本，减少阅读障碍，训练学生的阅读能力。

（三）提供课下自主阅读的多种渠道

据笔者的调查，部分学生平时不愿意去阅读，是因为他们对阅读材料的内容不感兴趣，因此也就缺乏浓厚的阅读兴趣，以及强烈的阅读动机。但是学生自己又不懂得通过哪些渠道去寻找自己感兴趣的材料。为此，高中英语教师不妨主动地给学生提供一些适合他们这个年龄段阅读的英文读物，如，21世纪英语报、牛津出版社的书虫系列、《英语广场》《疯狂英语》《英语沙龙》《英语世界》等。学生可以根据自己兴趣点选择相应的读物阅读，有助于在无形中提升其自主阅读能力，养成良好的阅读习惯。

三、结束语

综上所述，阅读能力的形成并非一日之功，高中生的英语阅读能力的培养是一个循序渐进的过程。在今后的阅读课堂之后，高中英语教师应该重视学生阅读兴趣的激活，灵活地采用各种方法、运用多种策略调动学生的阅读热情，全面提升其阅读综合能力。

参考文献：

[1]陈月.新课标下高中英语阅读教学策略探究[J].课程教育研究，2019（52）.

[2]黄凤英.高中英语有效阅读教学的实践探究[J].教书育人，2019（31）.