全国商务英语实践大赛提升商务英语专业学生的应用能力

摘 要：全球经济一体化催生了中国高校商务英语专业的出现，如何使商务英语专业的学生更加适应企业商务的实践，同时提升英语应用能力增加他們毕业之后职业的竞争力无疑具有深刻的意义。全国商务英语实践大赛为广大的商务英语专业的学生提供了提升这些能力的平台，让他们在参赛的过程中提高自己在思辨创新、商务实践和英语应用能力。

关键词：商务英语实践大赛;商务英语专业;能力提升

一、引言

随着中国进一步的全面改革和对外开放以及习总书记“一带一路”的倡议提出以来，我国需要更多的既有英语语言能力又具备一定商务知识的人才，由此商务英语专业应运而生。我国大部分的商务英语专业都是在英语专业的基础之上建立形成的，但是商务英语专业和英语专业在学科培养要求等方面有很大区别。英语专业更偏重语言文化能力的培养，重点培养学生的听说读写译的能力，而商务英语专业则更偏重培养英语基本功扎实，具有国际视野和人文素养，掌握语言学、经济学、管理学、法学（国际商法）等相关基础理论与知识，熟悉国际商务的通行规则和惯例，具备英语应用能力、商务实践能力、跨文化交流能力、思辨与创新能力、自主学习能力，能从事国际商务工作的复合型、应用型人才。所以对于商务英语专业的学生来说，商务方面的实践能力的培养就显得尤为重要。全国商务英语实践大赛是在广东外语外贸大学国际商务英语学院十一年品牌赛事英语商务讲介大赛以及多年全国商务实践大赛的基础上发展而来的，比赛强调“理论与实践相结合”以及“商为我专，英系我才”，旨在培养学生商务英语交际能力，提高学生商务知识与实践技能相结合的素质，促进高校全英商务课程理论和实践相结合，鼓励当代大学生立足企业和社会的可持续性发展，关注社会热点问题，激发大学生创新思维，引导大学生投身实践，深入企业调查研究，学习和总结企业成功经营理念和管理模式，探索商业难题的可行有效的创新解决方案，激励大学生努力成长为学以致用、回馈社会的国际复合型商务精英人才。这个比赛从开办以来就吸引了越来越多的商务英语专业三年级的学生参与，在准备比赛的过程中提高自己的英语应用能力、商务实践能力、跨文化交流能力、思辨与创新能力、自主学习能力。

二、比赛对于商务英语专业的学生能力的提升

每一年商务英语实践比赛的参赛队员，选择的企业，参赛经历都不一样，同样取得的名次也不一样，经验与教训都很多。但更多的是参赛队员在比赛准备的过程中得到的各方面能力的提升，为他们以后的职业发展奠定良好的基础。

1、比赛提升商务英语专业学生的思辨能力与创新能力。

企业千千万，却不是每个企业都适合本次比赛主题。所以在比赛准备的最初指导老师和参赛队员要进行头脑风暴，找到合适的企业。在确定合适企业的过程中，三个问题是参赛队员必须考虑的：what，Why，how，那就是选择合适的企业;选择它的原因何在（和本次比赛的主题是否相合，是否存在开展调查研究条件，参赛队员能否掌握所处行业的相关知识等等）;以及在我们的调查研究完成后如何展示研究成果（包括所需音视频的制作，PPT的制作以及最后的舞台展示等等）。以2017年比赛的主题“Craftsmanship：In Pursuit of Excellence”为例。中国领导人近年来提出的供给侧结构改革及工匠精神反应了品质的重要性。随着经济全球化，中国企业所面临的竞争越来越激烈，提升企业产品和服务的品质刻不容缓。“品质”应成为这个时代的主题。然而一些企业仍然片面追求数量而忽视质量。管理者应转变思想，匠于心，精于工，品于行，致力于提高品质，实现企业发展从量到质的转变，从而提高企业的竞争力，推动中国经济的新一轮发展。在这个主题的指导下，参赛学生考察了很多不同行业的企业，最终选择了郫县豆瓣作为我们这次研究的主题。郫县豆瓣，中国地理标志产品，有“川菜灵魂”之称，其制作技艺列第二批国家级非物质文化遗产名录。1981年，国营郫县豆瓣厂注册“鹃城”商标，从此迈向了工业化的生产格局。我们基于“鹃城”郫县豆瓣的市场现状，分析其发展趋势，在原有基础上创新，从而找到可传承的工匠精神，优化产业前景，增强郫县豆瓣在国内外的市场竞争力。

2、比赛提升商务英语专业学生的商务实践能力

商务英语实践比赛要求参赛队伍投身实践，深入企业进行调查，习和总结企业成功经营理念和管理模式，探索商业难题的可行有效的创新解决方案。在整个比赛的准备过程中，参加比赛的商务英语专业的学生的商务实践能力能够得到很大的提升。以2016年的比赛主题 “全球竞争，中国智慧”为例。当时，世界经济全球化，竞争日趋激烈，企业作为市场主体需要与时俱进，主动把握机遇。中国企业在发展过程中，不仅要学习借鉴外来的先进经验，更要不断总结发挥中国所特有的条件和优势，以此加强企业竞争力，稳固和提升企业在市场和行业中的地位，提高其影响力。鉴此，企业如何通过发掘、总结并发挥中国特色，适应全球化竞争成为了新挑战。2016年的两会期间李克强总理提出了供给侧结构改革，“三去一降一补”的政策，即去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板。去低利润、高污染的过剩产能;去库存是为新的产能提供空间;去杠杆是降低长期性和系统性风险;降成本是提高效率的基础;补短板是提高整体资源配置效率必要条件;补短板也是平衡供需关系的必然手段。中国的钢铁企业一直存在产能过剩，高耗能，高污染等等问题，这和现在各国政府提出的绿色可持续发展是完全相悖的。如何通供给侧结构改革去掉多余的产能，提升企业的市场竞争力是每一个中国的钢铁企业都要思考的问题。攀枝花钢铁公司就是这样的一个传统的钢铁企业。团队以攀枝花钢铁公司作为研究对象，探究它如何运用中国智慧走出经营困境，在全球竞争的大潮下生存发展。参赛队员通过进入攀钢进行实地调研，具体内容涉及各项商务实践的内容，包括攀枝花钢铁公司的产品研发、市场开拓、财务管理、人力资源管理、生产运营或战略管理等等，尤其是攀枝花钢铁公司的污染治理，成本控制和产品差异化等方面。研究攀枝花钢铁公司如何通过发掘、总结并发挥中国特色，适应全球化竞争，增强企业自身优势，提升企业经营效益，推动自身在国内及全球的发展。SWOT分析贯穿在整个展示的过程中，具体分析了攀枝花钢铁公司各个方面的优势与劣势，机会与挑战，最终给出可行性的解决方案。

3、比赛提升商务英语学生的英语应用能力及临场应对的能力

商务英语实践大赛要求参赛团队13分钟展示过程全程使用英语，并且在展示结束还有英语Q&A的环节。这就要求参赛队员拥有良好英语应用能力包括英语得听、说、读、写的能力，尤其重要的是英语公共演讲和辩论的能力。对于参赛队员而言，从企业的实地调研，相关材料的收集整理，到PPT内容以及presentation具体内容的准备都无一例外地挑战他们的英语应用能力。多数的中国的大学生的英语学习比较局限于书面英语，英语的口语和听力都是大部分中国大学生英语学习中的短板。所以在每年六月份比赛主题发布之前，参赛同学就应该集中准备提高英语应用能力和临场应变能力，大量阅读商务相关的英语材料，比如Economist，重点加强英语口语和听力的训练，辅以英语演讲和辩论的实践，引导他们克服怯场，从容应对临场可能出现的各种状况等等。在比赛之前进行多次的排练，发现问题同时解决问题。由此，所有的参赛学生在比赛之后英语应用能力和临场应变能力都有了极大的提升。

结束语

当前，世界经济全球化以及單边主义抬头，使国际竞争日趋激烈。企业作为市场主体需要与时俱进，主动把握机遇。中国企业在发展过程中，不仅要学习借鉴外来的先进经验，更要不断总结发挥中国所特有的条件和优势，以加强企业竞争力，稳固和提升企业在市场和行业中的地位，提高其影响力。在这个过程中商务英语专业的学生因为同时拥有商务知识和英语语言能力而会获得更多的发展机遇。但商务英语专业有很强的实践性，学习的过程需要理论和实际相结合。商务英语实践大赛就为所有的商务英语专业的学生提供了很大的平台，让他们能有机会在参加比赛的过程中提升自身的思辨与创新能力，商务实践能力以及英语应用和临场应变能力，为他们今后的职业发展打下良好的基础。

参考文献

[1]张佐成.商务英语的理论与实践研究[M].北京：对外经贸大学出版社，2008

[2]左菊.经济转型及高校转型发展背景下商务英语应用型人才培养研究——基于企业实践的反思[J].荆楚理工学院学报，2016

[3]王瑞.地方应用型本科院校商务英语专业学生“三创”能力培养[J].吉林省教育学院学报，2016

作者简介：

夏敏，攀枝花学院外国语学院教师，主要从事商务英语教学工作。