浅谈高中英语提高听力的方法

时立娜

随着时代的飞速发展，英语已经成为当下人才必备的素质和能力，英语不仅仅是对外交流的重要工具，也是我们获取外部信息的有效手段。在英语交际的过程中，听力占有很大的比重，然而长期以来，我国的高中英语教学过程中，听力常常处于被忽视的地位，一些高中在开展英语听力教学时教学方式较为死板，只是让学生听录音、对答案，实际上这种听力语境下的英语和实际人们交际使用的英语有着很大的差别，一些同学会由于自身英语基础较为薄弱，词汇量较少，跟不上教学的节奏，进而产生抵触心理。听力能力的缺失也会直接影响到学生对于单词的掌握程度，听力能够和单词的词性直接挂钩。可以说，具备了较强的听力，不仅对于学生了解英语词根的意义有着直接帮助，最主要的是能够训练学生的语感，让学生真正学会交际用语，让英语发挥其与人沟通的工具作用。

1. 高中英语听力的特点

高中英语听力在教学上有着承上启下的作用，高中教育是九年义务教育的延伸，也是高等教育的前奏。所以，在进行听力训练时，高中英语听力会在顾及基础知识的基础上更注重英语的实用性功能。所以，在开展高中英语教学时，要能够根据考试的实际要求，做出相应的听力能力训练，承接初中英语、连接大学英语听力。在这一关键时期，学生的英语听力要在跟上学习进度的基础上，实现与他人之间的基本交流，这样才能够为后续学习打下坚实基础。

2. 当下高中英语听力教学过程中存在的问题

2.1 英语教师听力教学经验较为欠缺

由于长期以来我国对于高中英语听力教育的忽视，导致很多教师缺乏英语听力教学的相关经验，听力教学绝不简单是让学生收听录音，然后选出正确答案，而是需要教师本身能够了解英语的语言表达规则以及规律，从而和实际教学融合在一起，让学生在听力训练的过程中掌握学习方法，将英语转变为一种能力。很多教师在开展听力教学时往往过于偏向功利性，完全按照高考的要求开展教学，忽略了和实际生活之间的联系，甚至割裂语言环境和文化的纽带，导致教学仅仅能停留在表面。

2.2 学生存在听力障碍，词汇量严重缺乏

很多学生掌握的英语词汇量仅仅限于书本上，总体来看较少，所以当面对考试中出现的陌生词汇时常常会表现得无所适从，在这方面也和学生本身的听力学习基础薄弱有着直接的关系，听力考试中使用的语言和口语以及写作有着较大的不同，所以学生只有掌握了广泛的英语词汇才能够应对自如。

3. 提高高中英语听力教学质量的相关策略

3.1 提高教师的教学能力

教师对于学生的英语学习起到至关重要的影响作用，教师作为课堂中的重要引路人，首先需要对自身的英语学习能力以及教学水平提出高要求，多和其他英语老师进行交流，从而更新教育理念和时代接轨。在高中阶段，教师要认识到除了需要对学生进行知识教育之外，也要对学生进行技能的引导，让学生能够以听力作为跳板，实现口语以及阅读、写作等能力的共同提升。在听力训练上，教师也可以侧面从自身的口语发音入手，对学生进行积极的影响，如果教师的发音不够标准，学生日积月累耳濡目染的听老师的授课，并不利于听力能力的形成，如果教师口语标准，对于学生来说也是最佳的听力材料，是听力练习的有效扩充。

3.2 提升学生的英语听力学习自主性

只有激发了学生的学习热情，学生才会更主动地投入到英语学习过程中，英语学习分为听说读写，听是所有其他能力的重要基础，在对听力自主性的训练上，教师可以运用多媒体软件的方式为学生构建教学氛围。例如教师可以在大屏幕上播放一段学生感兴趣的电影原声，让学生先聆听这段台词讲述的是什么样的内容，然后猜想这是一部什么样的电影。这种听力训练的方法比传统的教学方式更为有趣，而且能够激发学生的学习兴趣，让学生认识到听力练习不仅仅在于提高考试成绩，而是能对自己的日常生活起到切实帮助。

3.3 加强听力训练提高听力水平

当下很多高中生英语听力能力较弱的主要原因也在于没有掌握正确的学习方法。在这方面，英语教师需要采用循序渐进、由浅到深的教学手段，让学生能够掌握听力学习的规律，例如在分享教学方法上，教师可以先让学生分享自己英语学习的经验，例如一些学生会分享自己日常会通过听英文歌曲、看英文电影的方式提高听力能力。此时，教师要对学生的总结进行升华，告知学生这种学习方法实际上就是传统的辨音训练，通过辨别听到的单词了解词组和句型的意思，让学生在分享的过程中形成积极正向的交流氛围，同时，能够在教师的提煉和升华上掌握学习方法，并将之运用到自己的听力训练过程中。

4. 结语

综上所述，在高中阶段提高英语听力需要教师给予学生正确的引导，在日常教学的过程中，除了拿出专门的模块进行听力训练之外，也要从日常的朗读以及作文写作等层面让学生通过读英文提升对词汇发音的正确理解，在有效教学方法的带动下，巩固英语听力水平，掌握听力学习的窍门。

[1]宋卓呈. 浅谈高中英语听力能力的培养[J]. 校园英语， 2017（10）：127-127.

[2]马艺梅. 浅谈如何提高中学生的英语听力[J]. 新课程（下）， 2017（1）：195-195.

（作者单位：石家庄市藁城区第九中学）