提高高中英语教学有效性的策略例谈

刘小军

经济的全球化使英语成为了通用的国际性语言，英语在人们的日常生活中变得越来越重要，这就使得高中英语教学担负起了更大的责任。但是就目前的英语教学实际情况来说，教师和学生都是围绕着高考指挥棒进行教和学的，这样的教学实践只是把英语课堂教学作为了应付高考的工具，而不是基于英语是语言工具开展教学活动的。这样的教学模式必然会降低英语课堂教学的有效性。本文基于教学实践提出了提高英语教学有效性的一些策略。

1. 运用多种教学方法，激发学习英语的兴趣

兴趣对于学生学好英语来说非常重要，只要高中生对英语产生了兴趣，他们就愿意把大量的时间投入到英语的学习当中去，投入的时间和精力阅读，他们的英语成绩就会越好，因此我们可以说学生英语成绩的高低和学生对英语的兴趣高低有着直接的关系。在教学实践中我们可以发现，很多高中生对英语的兴趣不大，因为他们认为学习英语是应付高考，这样的学习心态极大地阻碍了他们学习英语的主观能动性的发挥，从而影响到他们英语上的成绩。更有一部分学生因为对英语没有兴趣，在学习英语时就显得非常痛苦。如果能够激发学生对英语的学习兴趣，就可以使高中生在学习的时候更轻松和快乐，而且学习起来更努力，那么学习效率和教学的有效性就会大大提高。

为了提高学生的英语学习兴趣，在英语的课堂教学中应运用多种多样的教学方法，根据实际的教学内容和学生的课堂表现情况，创新性地进行教学，使不同水平的学生都能感到英语课堂教学新颖、有趣，进而激发他们参与英语课堂教学的积极性，更进一步地提高他们的英语学习兴趣。比如，在学习人教版高中英语必修3中的“healthy eating”的时候，为了让学生能够清楚地知道什么才是健康的食品，就可以把学生分成多个小组，让不同小组内的学生就什么是健康食品展开讨论，等各个小组讨论出了结果，可让每个小组派出代表，到讲台上进行论述。这样的方式提高了课堂的教学氛围，激发学习兴趣，更提高了教学的有效性。

2. 应用情感教学法，导入教学内容

学生对某个学科有了良好的情感和态度，就会间接或直接地影响到学生对某个学科的学习积极性。如果学生对英语学习有了深厚的情感，就会在学习英语时，具有积极和乐观的心态，就能激发学习的兴趣和动机，从而把潜在的学习英语的动力激发出来，既使学生在英语学习的过程中遇到了困难，也会想办法积极地去克服。

在高中英语人教版高中英语的教材中，有很多文章具有较强的情感特色，不但体现了人类的情感实践，而且蕴含着丰富的情感态度和价值观。在高中英语的教学实践中，为了使学生积极地参与到课堂教学中来，可以充分利用这种情感资源，挖掘文章中包含的情感态度与价值观。例如，在教授高中英语人教版必修一中的Earthquakes的时候，可通过多媒体教学技术把世界上发生过的大地震的相关图片呈现给学生，或者把某些视频呈现给学生，这些画面会使学生的心灵得到莫大的震撼，从而使学生带着强烈的情感态度走进本课的教学中。这样学生的注意力就会非常集中，学习的效率也会提高，那么教学的有效性也会得到保障。

3. 根据适当的教学内容，做到因材施教

在传统的高中英语教学中，英语教师在讲台上讲授知识，不同层次的学生在下面听着教师讲授的相同的内容，教学形式、教学内容不但一样，而且教学方法僵硬呆板，这样的教学模式采取的是一刀切的形式，没有考虑到教学内容的难度是否适合所有的学生，没有考虑到具有不同英语水平的学生是否能够接受难度相同的英语知识。因此，这样传统的教学模式是不能有效提高课堂教学有效性的。再加上高中英语人教版教材中的内容比较多，而且有些英语知识比较难，因此在教学实践中应该根据不同层次的学生的水平选择适合的英语知识进行教授，才能真正做到因材施教，提高教学的有效性。

例如，在教授高中英语教材人教版必修一中的Earthquakes的时候，在讲解as if引导虚拟语气的用法时，应该考虑到具有不同水平的学生对虚拟语气的掌握的情况。高一学生刚进人高中，有的学生在初中的时候对虛拟语气掌握的比较好，而有的学生则完全是一知半解，考虑到这种情况，在讲解的时候，要先带领大家复习虚拟语气的相关语法知识，然后把as if的用法包含进去，这样学生就能容易地掌握其用法。对于英语成绩好的学生，要让他们做一些相关的高考真题，通过练习让他们真正掌握as if的考查方式;对于学习基础一般或较差的学生，要多给他们些例句，通过背诵和仿写例句来提高他们对as if的掌握程度。这样的教学方式考虑到了学生的差异，真正做到了因材施教。

总之，提高英语教学的有效性已经成为了英语教学的迫切任务，更成为了所有英语教学必须要解决的难题。教学有效性的提高离不开英语教师长期的辛苦付出，更需要英语教师更新教学观念，采用新的教学方式，同时也需要激发学生学习英语的积极性和兴趣，充分发挥出他们学习英语的主动性和能动性。唯如此，才能真正提高学生的英语学习效率，才能真正提高英语教学的有效性。

（作者单位：甘肃省天水市甘谷县第二中学）