高中英语教学中提升学生英语听力水平的策略分析

陈代娥

听力是学好英语的基础，也是培养英语综合能力的必要条件。在我们日常的人际交往中，人们有一半的时间是花在听上面的，由此可知只有增强听力水平，学生才能把英语知识实践于现实生活中。然而，许多高中生对于英语听力训练缺乏热情，甚至有着些许忌惮，这就增加了高中英语听力教学的难度。如何提升高中生的英语听力水平，是所有高中英语教师共同思考的问题。

1. 以听为主，帮助学生掌握关键内容

在高中英语听力教学中，教师可以选取一些难度适中，具有故事情节的文章作为听力素材，让学生在听的过程中将内容记录下来。在具体的听力教学过程中，可以分为三个具体步骤：一、先引导学生大致地听一遍英语素材，找到关键信息，比如时间地点人物等，然后尝试将这些关键信息串联成一个简单的小故事;二、引導高中生根据前期所记录的信息，推断文章的细节内容;三、引导学生仔细认真地听取涉及关键问题的词、句和段落等信息，再在之前的基础上进行内容的完善。这样不仅可以提高学生的听力水平，还可以从另个角度锻炼学生的英语写作能力。

例如，高中英语人教版教材中“Module 2 Unit 1 Tales of the Unexplained”这一课，文章的题材就是新闻报道，教师可以引导学生在进行音频的听力训练时，从常见的新闻报道要点着手，从重点单词中找到新闻报道的基本框架，推测这篇文章所可能涉及的新闻内容。

2. 以朗读为辅，增强学生的英语语感

在高中英语教学的具体听力训练中，教师可以设定具体的学习内容，让学生模仿范文进行朗读和写作，从单词的发音和朗读入手提高学生对于英语的感知力，除此之外，教师还要针对文章中出现的重读、弱读、连读等问题为学生提供提示，让学生更为准确地纠正自己的读音，在日常的朗读中增强英语语感，提高学生的听力水平。

例如，高中英语人教版必修一第二单元的“Module 2 Unit 1 Tales of the Unexplained”，在这篇文章中，教师可以采取对比的教学方式，让学生进行朗读，之后再播放专业的朗读音频，让学生们直观感受到自己的读音与音频存在的差别，教师在此基础上，指导学生纠正较为明显的差别，并对原因加以分析，最终重点训练这些词汇或句子的读音。通过此种方式，不仅可以增强学生的英语语感，更有利于提升学生的听力水平。

3. 以教材为本，深入挖掘听力素材

听力是高中英语教学的重点和难点所在，教师要充分利用教材中的文章资源，丰富高中英语课堂听力训练，选取更为合适的听力材料。除此之外，教师要积极主动地调节课堂听力教学的气氛，帮助学生消除心理负担，重拾信心。

例如，高中英语人教版必修一第二单元中的文章：“English now is also spoken as a foreign or second language in South Asia. For example， India has a very large number of fluent English speakers... In fact， China may have the largest number of English learners. Will Chinese English develop its own identity？ Only time will tell.”教师给学生听这篇文章时，可以先让学生体会文章中所提的问题，从听力训练升华为理解能力的培养。教师可以着重强化某些难点单词的听力和口语训练，通过音频播放，让学生模仿其中的读音，这就可以使学生不单只为了听而听，还培养了他们的口语表达能力，实现高效的背记单词。

4. 培养学生的学习兴趣

人们常说：“兴趣是人类最好的老师。”一切的学习都要倚靠兴趣这一强大动力。在高中英语的日常听力教学中，教师可以多选取一些有趣的英语小故事、英语笑话，培养学生对于英语听力学习的兴趣。通过营造轻松的听力教学氛围，鼓励学生多听听力，增强学生的信心。与此同时，教师可以收集学生们感兴趣的英语听力内容，在课堂上进行详细的讲解和训练。

例如，高中英语人教版必修一第四单元中“Will Chinese English develop its own identity？ Only time will tell”这篇文章，由于全文设计的题材是旅行，而学生对于旅行的兴趣又比较强，教师就可以让学生积极发言，关于自己旅行的故事，用英语口语表达出来，这样不仅能够培养在座学生的听力水平，更能增强参与发言学生的英语口语表达能力。课堂氛围在得到改善后，教师们就可以进行下一步的听力训练，这样学生就会在抱有特大期待的情况下进行听力训练，对于文章内容充满了好奇心，让他们能够集中注意力去听音频，有利于提升他们的听力水平。

5. 结束语

总而言之，学生听力水平的高低直接影响了学生的英语阅读和表达能力，所以高中的英语听力教学是一项至关重要的教学内容，提升学生英语听力水平需要英语教师和学生的不懈努力。

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（作者单位：浙江省金华市江南中学）