民族地区思想政治教育的特色与实践探析

冯研

当今社会思想文化进程的加快，思想政治教育的重要性越发突出，为了改善民族地区思想政治教育体制，笔者将思想政治教育在地域的现状展现作为探索点，从价值取向、文化背景、民族地区环境等方面，深入了解了思想政治教育如今的现状，并就其现状进行了简要分析，为优化民族地区思想政治教育的有效措施提供了现实依据，深化了思想政治教育的传播范围，改善了民族地区思想政治教育的方式。

1 思想政治教育的基本现状

1.1 思想政治教育的价值取向有所偏差

民族地区思想文化作为社会思想文化的重要成员，经过世代民族文化的不断丰富与发展，民族地区的思想文化成为了社会思想文化体系中关键的一环，逐步发展为价值观取向的构成要件。民族地区的思想文化作为社会文化垂青的重要组成部分，有利于丰富社会各主题文化，在对其进行思想政治教育时，要注重教育方式的特色化，针对不同地区采取不同策略。通常人们为了追求政治思想的方向性和统一性，忽略民族地区地域性特色，不能做到因地制宜，以至达不到思想政治教育的目的。价值取向的偏差影响民族地区的思想政治教育质量，使民族地区思想政治教育参差不齐，其教育价值更是高低不等，从而使了民族地区的思想政治教育模式固定，无法传达出期望的理念与思想，受教育者无法积极主动地参与学习。

1.2 思想政治教育的意识不到位

教育过程中为了达到预期的教育目标和思想政治定位的一致，而忽视对特色文化思想的融入，随着思想政治教育的不断加深，一些具有民族特色的地区思想文化在生成中得到了广泛流传，其中民族地区的思想政治文化是具有鲜明特色教育尤为明显。民族地区的思想文化是经过时代传承的，有其思想精髓的存在，体现着各民族思想文化的博大精神，蕴含着深厚的民族文化底蕴，集中体现了各民族思想文化精髓，深刻体现出民族地区思想政治底蕴是经过历史思想精华凝聚与提炼的，在其传承中得到了广泛认可，对整个社会思想政治教育有着深远的影响，但由于在进行思想教育时思想意识的不到位，而忽略了民族思想的精华，要求人们形成统一的社会价值与政治思想，使得思想政治教育偏离轨道，在实际工作推进中注重民族地域特色的意识不到位，影响了其整体的教育成果的长远发展。

1.3 思想政治教育中民族文化优势综合运用程度受限

民族地区的思想政治文化作为社会思想文化的重要组成部分，在整个思想教育传播中有着显著的地位。在思想教育的进程中人们只关注政治思想的大方向，按照思想政治的程式化规则进行思想的再教育，而忽略了民族地区历史垂承下独特的思想精髓，使这些优秀的民族文化交流受到限制，不利于民族文化思潮的沿袭。而在对民族地区进行综合思想政治教育中，鉴于不同民族地区的发展历程具有较大差异，在这种情况下各民族地区所形成的文化思想各具特色，有其鲜明的特征性。但在对民族地区进行思想政治教育时，人们是扎根于这样特定文化思想土壤上成长起来的，在沿袭的思想文化受压制的前提下，进行思想政治教育，常常忽视这些具有深邃的民族特色的人类智慧，导致民族地区的思想政治教育施展艰难的中民族文化优势综合运用程度受限。

2 民族地区思想政治教育中存在的问题

2.1 地区民族主义思想较强，先进的思想政治教育理念相对滞后。

民族地区民族主义思想形成较强，先进的思想理念与教育模式无法融入，使得推进民族地区思想政治教育时新的思想政治理念很难深入。民族地区有着自己的特有的思想政治文化土壤，凝聚着高度的民族精神精华思想特色。并且民族地区相对思想比较闭塞，先进的思想政治理念较为滞后，在对民族地区进行思想政治教育时，却对民族思想文化没有去深入了解，就会对民族地区所蕴含的深厚文化底蕴，与丰富的思想内涵以及民族思想政治文化主旨的理解存在差异，在对这些地区进行教育，会出现思想政治教育不到位，，以及扭曲民族思想文化的现象，反而危害了着民族地区思想政治教育的健康发展。

2.2 民族地区文化相对比较闭塞隔离，思想政治教育态度比较顽固

民族地区的思想文化相对比较闭塞隔离，没有完全被大众的思想政治模式所取代。在整个思想政治的交流中处于思想文化的相对单纯状态，在整个这在民族地区思想政治教育活动中有其相对的特色独特的一面，为了顺应思想教育的需求达到思想政治教育的整体目标，要求民族地区转变受教育的态度，根据自身文化特点斟酌融汇思想政治向着整个教育化方向迈进。不然，思想政治教育缺乏与民族思想文化精髓的对接，使得思想政治教育不具有针对性，从而导致民族地区思想政治特色的保留程度不够，不利于民族地区思想政治教育特色的发展。

2.3 民族地区的思想政治教育矛盾突出

民族地区思想政治的成长环境相对不同，在对民族地区进行思想政治教育时矛盾较为突出，使其教育的过程难以深入较为艰难，极大地阻碍着民族地区思想政治教育工作的开展。在开展教育工作时，与各民族思想文化在形成中与社会整体的思想政治教育的关注点不同，两者在教育过程中碰撞在容易引起矛盾冲突。然而由于在整个思想政治教育大潮中，具体的思想政治教育处理模式相对程式化，容易造成对压制民族地区思想政治特色的忽视发挥，极大地影响了教育隐藏了民族文化思想的独特性，加大了使民族地区在整个思想政治教育活动程中产生了极大的教育的难度，削弱了不同地区教育方式的特点，减缓民族地区思想政治教育的推进。

3 针对民族地区的思想政治教育探索出的新措施

3.1 加强思想政治教育对民族地区的吸引力

为了使思想政治教育的发展适应民族地区的发展环境，推进其思想政治教育的阶段进程，要增强思想政治教育的特色，提高对民族地区的吸引力，形成科学的结构体系，制定相互关联的融入地域特色的思想政治教育策略，使其在具体的思想政治教育过程中，有其正确的价值取向，并能够发挥民族地区思想文化的优势，让民族地区的思想政治教育有其独有的特色精髓，推进民族地区思想政治具有更强针对性，加深了思想政治教育与民族地区的融合度，从而提高整个思想政治教育的综合效率，切实有效地增强思想政治教育在民族地区的教育效果。

3.2 促进各民族文化大融合，在缩小民族地区思想政治差异的同时保留其民族特色

随着各民族文化大融合发展进程的推进，民族地区的思想政治作为中社会思想文化精髓，也要向着民族文化大融合的方向迈进。在这个教育过程中，由于各民族文化形成背景不同，对思想政治教育的要求也不同，这就要求思想政治教育中要对民族地区的文化背景有深入的了解，确定民族地区思想政治教育的主体立意，创造出独特的思想政治教育与地区文化融合手段，推进思想政治教育对民族地区的感染力，优化各民族地区思想政治教育的措施，从而提高思想政治教育的表现方式，确保在保留民族特色的情况下推进思想政治教育的总体进程，使民族地区的思想文化在思想政治教育中凸显魅力。

3.3 了解各民族地区的思想文化特点，降低民族区域思想政治教育的难度

民族地区的思想政治教育逐渐成为思想政治教育的关键，而民族地區思想政治教育的形成离不开对各民族地区思想文化特点的了解，各民族思想文化的形成又离不开地区环境，各民族的思想文化与所处的地区的社会环境息息相关，完善各民族地区的教育机制对思想政治教育有极大的意义。加深对民族地区文化的认识，有助于思想政治教育工作顺利进行，由于民族地区文化形成的独特性，需要合理的处理各民族地区思想政治教育的结构体系，肯定其客观性，找出其融合性，寻求其特色性，提高思想政治教育与民族地区思想文化的教育机制，促进民族地区的思想政治教育健康特色发展。

4 结语

改善过后的民族地区思想文化建设与思想政治教育结合的新方式，为思想政治教育发展奠定了基石。由于受各民族环境的干扰与其思想文化本身独特性的存在，出现了一些思想政治教育的壁垒。经过实践探索，完善了民族地区思想政治教育的教育机制，加深了对民族地区文化价值的认识，加强了对教育双方融汇机制的完善，并进行了相应的措施优化，改进了民族地区思想政治教育的体制。

（作者单位：内蒙古建筑职业技术学院）