非医学专业大学生应急救护现状调查

张丽芳

目的：了解非医学专业大学生应急救护知识掌握现状，为提高非医学专业大学生应急救护能力提供对策和参考资料。方法：采用随机抽样的方法，自行设计调查问卷对河套学院500名非医学专业学生进行调查，并对结果进行统计分析。结果：非医学专业学生应急救护知识相对缺乏。结论：加强应急救护知识的宣传与普及，强化学生应急救护意识，采用具有多样性的培训途径提升学生的应急救护能力。

在大学生日常生活中各种急危重症和意外伤害时有发生，对学生的生命和健康造成严重的威胁。而在急危重症和意外伤害发生时，人们将抢救的希望完全寄托于医院和医护工作者身上，自身缺乏现场急救知识，这往往会丧失最宝贵的抢救时间。因此，了解非医学专业大学生应急救护知识掌握的现状，提出提高非医学专业大学生应急救护能力的对策是非常必要的。

1 对象与方法

1.1 对象

随机选取河套学院500名非医学专业大学生进行调查，年龄18-25周岁。

1.2 方法

采用随机无记名问卷的形式，调查内容包括：应急救护知识的来源，应急救护知识的知晓率。

2 结果

2.1 应急救护知识来源，结果如表1所示。

2.2 应急救护知识的知晓率。结果如表2所示

3 讨论

3.1 非医学专业大学生应急救护现状

3.1.1 非医学专业大学生应急救护知识来源。通过表1可以看出非医学专业大学生对应急救护知识了解主要来源于网络。少部分来源于课本、书籍及课堂。

3.1.2 非医学专业大学生应急救护知识知晓率

通过表2可以看出，非医学专业学生应急救护知识相对匮乏。

3.2 提高非医学专业大学生应急救护知识的对策

3.2.1 加强应急救护宣传力度，提高学生应急救护意识。

在急危重症和意外伤害发生时，第一时间能够施救的往往不是医护人员而是第一目击者，如果第一目击者能正确施救，会大大减少伤病员的致残率和致死率。因此，可以利用网络、课堂、宣传册大力宣传应急救护的重要性，进而提高学生的应急救护意识。

3.2.2 将应急救护纳入高校选修课程

学校课堂是传播知识的最佳途径，因此可以利用學校课堂传播应急救护知识。学校可以将应急救护纳入选修课或素质拓展课程，通过课程学习，掌握应急救护知识，这样可以大大提高应急救护的普及率。

3.3.3 通过网络传播应急救护知识

随着互联网技术的普及，网络是大学生学习知识的有效途径之一，可以建立应急救护相关网站或公众号，将应急救护知识投入到网站或公众号供学生学习。

大学生是社会非常重要的一个群体，通过提高大学生的应急救护能力，进而提高全社会的应急救护能力，推动全社会的应急救护体系，为构建平安校园，平安社会打下坚实的基础。

基金项目：河套学院校级研究中心“理虚实一体化应急救护科普教育研究中心”。

（作者单位：河套学院医学系）