高校音乐专业钢琴课教学改革的实践与思考探讨

曹涛

随着教学体制改革的不断深入，高校音乐专业钢琴课的教学内容和模式有了不小的变化，但是整体而言，高校音乐专业钢琴课教学还存在很多问题，需要巩固改革成果，深化改革进程，从而提高改革质量，促进学生的全面发展。

1 高校音乐专业钢琴课教学改革的意义

不言而喻，高校开展音乐专业钢琴课教学的目的就是为了培养高素质的音乐人才，这些音乐人才具有专业的知识和技能，能够为社会和人民群众创造出有价值的作品。

1.1 帮助学生就业

一些高校对于音乐专业钢琴课的教学不够重视，没有营造良好的学习环境，缺乏必要的配套设施，学生的学习兴趣不高，导致理论知识与实践活动相脱离，满足不了社会的需求。通过进行教学改革，高校能够加大资金投入，完善软硬件设施，提高学生的实践水平和综合能力，这样有助于学生更好地就业。

1.2 提高课堂质量

目前，存在这样一种情况，很多音乐教师比较年轻，自身专业水平很高，但是缺乏教学经验，并且不能很好地维持课堂秩序，不能从学生角度考虑问题。另外，这些教师没有经过系统的培训，没有接触过教育学和心理学方面的内容。通过改革，提高了音乐教师的准入门槛，并且注重平时对教师进行培训和考核，这样可以提高课堂的质量。

2 高校音乐专业钢琴课教学改革的实践

2.1 丰富音乐内容，加深学生理解

钢琴课的教学内容直接决定着学生的素质和水平，因为教学内容是学生理论知识体系形成的基础，并且影响着知识的深度和广度，所以進行改革实践，需要从内容入手，丰富音乐的内容。比如细化教学内容，让学生了解和熟悉钢琴的结构、材料以及原理，之后分章节向学生讲授钢琴教学的内容，逐步提高学生实践操作的能力。教师需要根据学生的特点和情况合理安排教学内容，并且预留出一定的发挥空间，让学生进行自我创造，同时还需要结合实际情况，将教学与学生的生活联系在一起，让学生养成良好的习惯。另外，对于钢琴鉴赏方面的内容，教师要大胆进行引申和拓展，这样可以提高艺术作品的魅力，并且激发学生的学习兴趣，同时教师需要向学生介绍相关的创作背景，让学生充分理解作品的内容，帮助他们更好地认识和辨别不同音乐风格和流派的特点，这样能够保证学生对钢琴作品有更加全面的认识，并对钢琴艺术有更深刻的理解。教师可以选择人们耳熟能详的《献给爱丽丝》，向学生介绍作品创作的背景，以及里面蕴含的感情，让学生模仿作品的旋律进行再创作。教师还可以让学生认真聆听《小夜曲》以及《莫斯科郊外的晚上》，在聆听的过程中，教师需要营造静谧的氛围，最好选择在晚自习的时候组织学生学习这类钢琴曲，可以关闭教室的灯光，让学生闭上双眼，在空幻和缥缈的氛围中感受钢琴艺术的魅力和真谛。

2.2 进行反思评价，提高伴奏能力

教师在进行教学改革时，不仅需要转变教学的观念，让学生重视钢琴课的学习，同时还需要对改革的成果进行总结，找到不足之处，并且畅通反馈渠道，与学生充分进行交流和互动，这样可以营造轻松的课堂氛围，从而提高课堂质量。教师需要重视学生自弹自唱能力的培养，同时要求学生掌握即兴伴奏的方法，从而间接培养学生的节奏感和想象力。需要注意的是，教师需要对学生的课堂表现进行中肯的评价，规范学生的行为，让学生掌握正确的学习方法，从而提高演奏水平。因为钢琴课教学的实践性较强，教师需要重视理论知识与实践活动的结合，学生只有通过不断地练习，才能真正扎实地掌握钢琴原理和演奏技巧，并且在练习中融入感情，提升作品的境界。教师可以从逻辑角度培养学生的能力，让学生从全局出发，把握作品的整体结构和特点，这样可以化难为易，让学生更好地驾驭作品，并且在演奏中形成自己的风格。比如《友谊地久天长》、《天鹅湖》等钢琴名曲，都可以进行伴奏，而且使用钢琴进行伴奏，可以增强音乐的穿透力和表现力，给人回味无穷和余音绕梁的感觉。

2.3 创新授课模式，满足发展需求

教师在对音乐专业钢琴课教学进行改革时，需要尽可能地激发学生的兴趣，以教学方法为突破口，让学生认可全新的教学模式，这样可以起到事半功倍的效果。教师可以将多种教学方法相融合，比如进行一对一的授课，针对学生的弱点进行辅导，也可以进行小组教学，让学生以小组为单位，在课堂听从教师安排，在课下分组展开活动，这样可以提高学习的质量，而且能够找到不足之处，并加以改正。当进行集体授课时，教师要充分考虑到每个学生的需求，并且在短时间内容向学生进行内容的介绍和讲解，从而让学生对所学的知识有个大致的印象，之后在课下进行自主学习。值得一提的是，教师可以利用多媒体和互联网技术，在课堂中播放一些与教学相关的钢琴曲目，让学生仔细聆听演奏的旋律，之后让学生展开讨论，集思广益，找到最佳的学习方法。同时教师可以建立班级QQ群或者是微信群，这样便于学生在课下遇到问题时，能够及时与教师沟通，从而解决心中的困惑。对于一些基础知识比较牢固的学生，教师可以适当增加教学的难度，比如增加C大调与a小调、G大调与e小调、D大调与b小调等内容的技巧练习，并且搭配著名的钢琴曲目，比如《d小调赋格曲》、《F大调奏鸣曲第一乐章》、《四季》等，这样可以满足学生的发展需求。

3 高校音乐专业钢琴课教学改革的思考

3.1 学生地位得到了巩固

在高校音乐专业钢琴课教学改革的过程中，教师已经不再过于注重向学生灌输理论知识和技巧，而是提高了学生的主体地位，并且围绕学生的特点展开系统的教学活动，这使得学生能够与教师产生共鸣，同时对于学生的成长和发展极其有利。比如根据学生的情况以及成长需求，对教学内容进行加工，可以帮助学习消化和吸收所学的知识。另外，教师不再以自我为中心，而是与学生展开平等对话，这样可以让学生更有发言权，并且在课堂中主动和踊跃地表达自己的想法和观点，这样便于教师发现学生的不足之处以及自身教学存在的问题，从而改进和优化。学生的地位得到巩固之后，学习兴趣自然提高，而且学生也可以根据自己的特点和爱好，向教师征求建议和指导，从而找到最佳的学习方法。

3.2 教学方向得到了明确

高校音乐专业钢琴课的教学内容需要围绕教学大纲展开，通过具体的改革，在向学生传授知识的同时，培养了学生的能力，这种教学方向正好满足和符合社会发展的需求。在具体的改革过程中，围绕这一目标展开教学，可以帮助学生更好地找到学习的重点，并且采用多种方式提高学生的主观能动性，让学生主动参与学习，提高了教学的质量。当教学目标和方向明确之后，教师在进行教学备课以及准备教学素材时，可以简化流程，并且更有针对性，客观上减轻了教师的负担。正是教学方向的明确，才为教师的教学活动有迹可循，也就是按部就班地展开，这样能够形成一个连贯和统一的体系。经过科学的指导，学生学习的目的性更强，而且教学方向明确以后，可以对教学内容进行合理规划和布置，为学生分配简单明了的任务。

3.3 专业水平得到了提高

高校音乐专业钢琴课的教学目的是为了培养专业的音乐人才，通过改革实践，能够让学生全面掌握教材内容，并且加深对知识的理解，同时其他学科知识也能够渗透到音乐专业钢琴课的教学中，这样可以提高学生的创造力和想象力。另外，通过一系列的实践，能够让学生做到学以致用，并且在反复练习中养成正确的习惯，同时学会举一反三，进行独特的创作。需要注意的是，通过改革，学生对钢琴作品的认识有了显著的提高，并且能够上升到理性认识，提高了鉴赏能力。历史、文化以及舞蹈等内容的有机融合，丰富了学生的视野，让学生对钢琴艺术产生浓厚的兴趣和热情。另外，改革可以提高学生的记忆力以及听力的水平，让学生在不知不觉中提升本领和技能。

结论：综上所述，改革是教育蓬勃发展的不竭动力，为了跟随时代脚步，提高教学质量和学生素质，高校音乐专业钢琴课教学的改革工作势在必行，根据本文的分析，我们不难发现，在改革的过程中，需要从内容、目标和方法入手，并且结合实际情况，锻炼学生的综合能力。

（作者单位：贵阳学院）