让自由精神融入班级课堂管理

侯立庆 轩闯

自由，一直是人们孜孜以求的目标，是人类文明发展的方向。自由的社会需要具备自由精神的公民。教师是社会主义核心价值观进课堂、进头脑的主要推动者，肩负立德树人的使命，培养有自由精神的公民，教师责无旁贷。教师要把握中学生身心发展特点，引导其深刻理解自由的内涵。提升中学生素养，使之明晰事理，实现对自己的超越。还要增强中学生为自由斗争的勇气，建设更加美好的家园。

先哲老子认为，“人法地，地法天，天法道，道法自然”，万事万物最理想的状态就是按照其自身的规律，自由的运行。庄子也主张遵从自然，逍遥自在。近代以来，自由更是成为西方社会变革的精神旗帜。亚当·斯密的经济自由主义是推动社会发展的强大动力。“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛”是对自由精神的崇高礼赞。马克思指出，“每个人的自由而全面发展是人发展的最高形态，是实现共产主义理想的基础，“在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”

今天，我们在继承优秀传统文化、借鉴吸收其他民族优秀文化基础上，提出了构建自由、平等、公正、法治社会的价值要求和社会发展目标。习近平同志在十九大报告中指出，“要培育和践行社会主义核心价值观。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。”

中学阶段是中学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，他们敏感的神经感知着外部世界，汲取奠定其人生大厦基石的养分，而养分的质量优劣，将铺就通往不同未来的道路。教师应通过教育教学，在学生的内心播种自由的种子。培养自由精神，塑造独立品质，鞭笞丑恶落后，追求光明正义。本文致力于探讨培养中学生自由精神的有效方法。

1 把握中学生身心发展特点，引导其深刻理解自由的内涵。

很长时间以来，在教育教学活动中，教育者更注重纪律，强调规范和整齐划一。这有其必要性，对保证教育教学和管理秩序发挥着重要作用。同时，我们也看到，在这种教育情境下，受教者处于被管理和服从的地位，缺少主动探索、批判思维和质疑表达的锻炼机会。为培养担当民族复兴大任的时代新人，积极践行社会主义核心价值观，需要积极作为，引导学生追求自由精神，培养自由品质，提高行为能力。

中学生的可塑性强，思维活跃，其独立性、选择性、多变性明显增强，学生表现出强烈的成人感和独立意识，他们希望自己能像成人一样受到尊重，不希望成人干涉，不愿受约束，不再对父母和教师惟命是从，渴望独立自由。另一方面，中学生对问题的认识较片面，往往过度强调自己的权利，而忽视自由的界限，把自由散漫、甚至特权和失范行为视为自由，不利于培养真正的自由精神。“自由与责任相联系。不负责任的自由，不是自由而是特权。对于不负责任的人，自由应该受到限制。”

2 提升学生素养，使之明晰事理，实现对自己的超越。

自由，是人们逐渐认识和改造自己及周围世界的过程，是无止境螺旋上升的过程。人们不断获得自由，又追求更高层次自由。在现实生活中，中学生产生被约束感，大多是因为不理解外部世界，不具备改造世界的能力。为了实现自由，中学生必须努力提高自己，加深对事物的理解，让自己不断成长。

3 增强中学生为自由斗争的勇气，建设更加美好的家园。

自由从来不仅是消极避世，隐居山林，从来都是自强不息，斗志昂扬。从半殖民地半封建社会到新中国成立，从风雨如晦到改革开放，从一穷二白到繁荣富强，中华民族始终追求一个独立、自由、民主、统一、富强的中国。民族历史应该让学生知晓，民族精神应该让学生传承。一二九运动中，青年学生冒着生命危险奔走呼告，他们是在追求自由;今天，中学生为了减少雾霾、呼吸新鲜空气，举报违法企业，也是在追求自由;今天，胡格吉勒图案用一个年輕人生命的代价推动了中国法治的进程，昭示法治应为自由提供保障;所以，当自己的合法权益受到侵害时，作为公民的我们要勇敢的拿起法律武器，与违法行为做斗争，我们在保障自身的自由的同时，也在推动着祖国的法治进程。自由不会自动实现，唯有与不断斗争才有希望。“社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民的共同价值追求”

自由在高处，追求如攀登。唯有超越山脚的狭隘，才能领略高处的风景，而每一步都需要付出努力，都是一次超越。认识自己，提升能力与境界，把握规律，改造世界。立足当下，怡然自得，却坚守着明天蜕变的信仰;面对未来，自强不息，积聚着今天突破的力量。中学生处于人生的关键，立足未来社会的品质和才能在此时埋下种子。学校生活是学生面向未来的操练场，小小的教室孕育大大的梦想。教师要悉心培育学生的自由精神，以待其在未来的某个时刻生根、发芽、成长，彼时，人间遍开自由花。

本文系河南省基础教育教学研究项目《学科素养融入班级管理的理论和实践探索》（jcjyc17250758）的研究成果。

（作者单位：河南省新乡市第一中学）