现代教育方法在植物学教学中应用的研究

刘冰

根据我国高校的植物学课程教育现状，结合当今高等教育发展趋势，分析现代教育方法在植物学教学中应用的必要性及可行性，提出应用现代教育方法应注意的问题，以达到现代教育方法大幅度提高植物学教学中的效果。

1 引言

植物学是高等农校重要的一门专业基础课程。对植物学的基本知识及技能的掌握，植物认识的加深，能为学生进一步学习农学、植物保护、环境科学及相关学科的专业课提供基础。因此，提高高等农校的植物学教学质量非常重要。对植物学传统的教育方法改进，不断将现代化的教育手段應用于植物学教学中，全面提高学生综合素质，让学生更好地掌握植物学基础，了解学科发展动态，促进学生更加全面掌握植物学知识。

2 现代教育方法应用植物学教学中的必要性及可行性

2.1 必要性分析

随着现代科学技术快速发展，传统教育方法应用于植物学面临许多难题。由于微观学科如分子生物学的快速崛起，越来越多的学生对接近现代生物技术的学科如遗传学更感兴趣，这与植物学的生存空间和发展有很大的关系;植物生态环境结构发育方式丰富的多样性以及植物快速的继续演化，不断分化出来新的种类新的性状，这些都会使植物学这门基础学科的研究范围越来越广，植物学的教学内容也会随之不断的膨胀。同时，为了不断拓宽学生新的知识面，提高学生的素质，学生需要学习的课程也会越来越多，结果是相关课程体系的改革与发展需要增设许多新课程，导致这门学科原有教学时间大幅度缩减。显然，传统教育手段已不能满足植物学教学的需要，而现代科学技术推进现代教育方法的发展。

2.2 可行性分析

教学过程中，为了使其更科学，达到教学的目标和学习的效果一致性，需要转变教和学的方式;当学生采用主动的、深层次的和终身学习的方式时，教学中教师就需要采用新的对策和方法，激发学生学习兴趣，引导学生积极思考，培养学生解决实际问题的能力。对此，教育学家也提出了许多新的教学方法。

首先，可以利用现代教育方法中多媒体直观性、交互性、集成性等特性，将植物学课程的重点、难点以交互式超级链接的编程方式，帮助学生提高学习效率。

其次，在植物学基础实验的教学中，传统的教学，教师的讲解过程不能很直观地在学生面前显示一些实物及组织切片的形象。当我们采用现代教育工具，可以将植物的标本，植物解剖结构切片的显微及超微结构实物照片和实验的过程等资料，处理成丰富的动态多媒体课件，随时地可以向学生展示植物学课程内涵知识，特别是在植物发育过程中，植物内部显微结构和超微结构精细的动态变化，能够使植物所处的群落景观在不同的季节，其植物个体形态和植物解剖结构同时展现，给学生全面的感官认知。这与传统教学过程中用语言、文字、图片等方法相比，可以从根本上扩大学生认知范围，提高学生认知能力。

再次，可以利用现代的实验设备，编制实验操作流程，结合通过对石蜡切片材料的显微结构和超微结构的图片展示，解决现行实验课中教师和学生不能同时通过普通显微镜观察所造成的教学上的不足，改善了教学的质量。

3 应用现代教育方法应注意的问题

3.1 现代教育方法万能的观点

相对比传统教育方法，认为现代化教育方法是万能的，甚至在植物学教学过程中只要使用先进的设备，不重视实际教学效果，从而形成一种错误的评估标准。现代化教育方法虽然相比有传统教育方法具有优越性，但并非所有的植物学课程内容都适用。而应根据不同教学内容，恰当的应用，形成优势互补，从而充分发挥其综合优势，达到提高教学质量目的。

3.2 形成现代教育教学的观念

形成现代教育教学的观念，是有效实施现代教育方法的根本和前提。首先，需树立以学生的发展为中心这样的教育观。坚持“以人为本”，以学生为教学的主体，爱护和尊重学生;结合植物学学科的知识体系，创造条件使其适合学生个性发展，激发学生积极性，使学生得到全面健康发展。其次，要培养学生学习的方法。指导学生会学习、关心、合作，具备进取，创新及应变的能力。第三，要培养学生的创新精神和实践能力。鼓励进行独立思考，勇于提出见解，要让学生多观察，多动手。第四，要学会鼓励和欣赏学生。要给学生提供自主发展的空间，不要把自己的意见、结论强加给学生。

3.3 注重教师作用和教学方式

采用现代化教育方法，教师在讲课过程中要注重讲课艺术，充分调动学生学习的积极性，多与学生进行学习交流。通过观察学生在课堂中的表现，要及时调整讲课得方式，吸引学生对课堂学习的注意力，最终改善教学效果。现代化教育方法的改进，最重要的是在教学过程中不要使用填鸭式“大剂量灌输”方法，而应注意使用启发式教学。这样容易让学生对知识的快速“消化和吸收”，提高教学效果，让学生对这种教育方法产生好感。

4 结语

合理使用现代化教育方法，不但可以丰富植物学的教学内容，而且能够创造出活泼生动的课堂氛围，对培养学生的实践创新能力极为有利，对教学效果的大幅度提高意义深远。

（作者单位：威海职业学院）