信息化让历史课堂精彩纷呈

刘丽霞

历史是一门古老的社会学科。自古以来，一提到“历史”这个词，都会给人一种沉闷、凝重、呆板之感，在传统的历史课堂上，教师仅仅是把基本的历史知识、历史人物、历史事件传授给学生，没有任何的情感交流和人生感悟，所以历史课堂一向是死气沉沉的，没有任何生机。现代素质教育给历史课堂注入了一剂清泉，让信息技术走入了历史课，信息技术的声形并茂、情景交融，的确也让历史课堂“热闹”起来了，但是在这些看似“热闹”的课堂背后，历史就真的赋予时代感了吗？我想回答是否定的，因为学生在这“热闹”的课堂中，只看到了“热闹”的历史，而没有在历史的学习中感悟到人生发展中需要汲取的经验教训，也就失去了历史学习的真正意义。

1 产生的问题

1.1 历史课堂不“活”

历史是一个很沉重的话题。历史课也是这样。当我们教师在讲台上夸夸其谈时，我们的学生是否听进去了吗？学生对我们的传授感兴趣吗？学生从我们的传授中得到了什么吗？这是我们历史工作者必须解决的首要问题。

1.2 历史课堂不“变”

历史课堂所传授的都是离学生很久远的知识，有许多历史知识对于学生来说，根本不知道，或者也无法去理解。而我们教师却在课堂上仍然是照着文本进行“不变”地传授，虽然课程标准要求我们的历史教学要赋予时代感，但现行的评价体制使得多老师把教学的重点放在如何记忆历史知识上了，试问这样的课堂学生感兴趣吗？课堂有生机吗？学生有新的思维迸发吗？

2 策略及方法

2.1 以生为本，让历史课活起来

教学是教师的教与学生的学的和谐统一体。教学中只有教师的教，课堂就成了一潭死水，毫无生机。现代素质教育和新课程改革都要求我们要从“一切为了每一位学生和发展需要”进行设计教学活动，信息化教育是社会发展的必然趋势，能够科学、合理、正确地运用信息化技术手段可以让课堂“活”起来。我的策略是：让信息贯穿于学生学习的整个过程序中。也就是说，将学生应用信息技术的学习过程分为三个部分：一是在课前，我将所任教班的学生分为若干个学习小组，每小组都有负责人，全班由课代表统一安排管理各小组课前应用信息化学习历史知识。各小组主要是通过网络将本组的学习任务进行搜集、整理、汇总形成材料，为在课堂上进行汇报做充足的准备，二是在课中，在历史知识的学习中，我主要以师生共同交流探究式为主要教学方式，教师在整个课堂中只是一个引导者、合作者、组织者。在课的开始，由课代表组织各小组进行汇报后，教师创设教学情境将学生引入学习中，学生在各小组的组织下发现本节课要探究的问题并将问题用幻灯片的形式呈现给大家，经师生共同整理后，学生进行探究，在汇报中各小组可以利用多媒体进行配乐、播放视频、展示作品，最终真正实现以学生为主体的新型历史课堂，让历史课堂“活”起来了。

2.2 精心设计教学，让历史课“变”起来

学生历史知识的学习不应该只是教师通过教师的“口”传授的，而更多的是应该通过体验而获得的。那么如何巧妙地运用信息技术让历史课堂改变，变得多元化呢？我的策略是：精心设计教学，丰富课堂教学活动，让历史课多元化。其方法骒这样的：在课前，我根据不同的课型，布置所任教班的各小组进行表格绘制、地图临摹、情境剧表演等，各小组充分利用信息化手段进行WORD编辑、电脑绘图、视频录制，在完成后，又将成果展示在历史交流群中，学生通过课余时间的观摩学习，将自己获得的知识和感受在课堂上进行交流，教师由学生的已有知识结构和未解决的问题为切入点，设计课堂学生活动会更科学、合理和符合学生的发展需要。在课堂上，各组学生也可以随时申请运用多媒体来展示自己的成果和思想，在课下，教师会选取具有很强研究性的作业，让各小组完成后在QQ群或微信群进行研讨交流。通过这样的设计，历史课堂变了，学生也真正从历史学習中获得了知识，提升了能力，历史课堂也多元化起来！

3 经验感悟

3.1 信息技术应该贯穿于历史课堂教学的始终

现行的很多历史课在应用信息化时，仅仅是注重了某一环节的生动再现，目的是旨在达到生动、形象、直观，让学生易于接受，在这个过程中学生只是一个“局外人”，没有真正体会到信息技术应用的快乐。而要想让信息技术在教学中发挥它最大的效果，就必须将其贯穿于历史课堂的始终，无论在课前、课中、还是在课后，教师都应该积极、科学地引导学生用信息技术手段将学习知识、展示思想、拓展能力的环节呈现出来，这样学生在整个历史教学过程中，不再是一个“看客”，而是以一“小小体验家”的身份走进历史课堂，在运用信息技术展示自己的同时，获得了更多的技能，提升了自主学习、合作学习、探究学习的能力。

3.2 信息技术应该贯穿于学生学习的整个过程

以往的许多看似“热闹”的课堂，仅仅是在某个环节上，教师精心设计了多媒体课件，因此在进行这一环节时，学生的积极性被空前调动起来了，而完成后，学生又恢复了“平静”。可见这样的课堂没有真正体现出信息技术的独特魅力。所以我认为信息技术要贯穿于学生学习的整个过程，教师要善于引导学生将信息技术融于整个学习过程中，让学生的学习空间拓展、学习效率提高，学习方式转变。

4 结束语

随着现代信息化水平越来越高，我们历史教师应该紧跟时代步伐，积极掌握更多的信息化技术手段为教学服务，为学生服务，为社会服务，树立终身学习的理念，让历史课在信息化技术充满生机！

（作者单位：黑龙江省农垦九三管理局嫩北农场子弟校）