开放式教学在小学语文课堂教学中的应用对策

曾琰 李燕

摘要：开放式教学顾名思义，是一种“开放”的教学，它不仅仅局限于一个点或者一个方面，而且全方面的、多角度的教学，开放式教学的开放体现在空间、环境、课程、态度等等方面的开放，开放式教学能够激发学生学习的兴趣，引导学生去主动思考和解决问题，而且还能够激发学生的潜力。但是受到传统教学模式的影响，课堂的教学较为“封闭”，并且束缚了学生的学习思想和学习能力。在新课改下，教师需要将开放式教学应用到小学语文课堂教学中，以便更好的帮助学生学习和理解语文教学。

关键词：开放式教学;小学语文;课堂教学;应用对策

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2019）13-0084-01

Abstract：as the name suggests， the open teaching is a kind of "open" teaching， it is not just limited to a dot or one aspect， and all aspects of the multiple perspectives of teaching， the open teaching of open in space， environment， curriculum， attitude， and so on aspects of open， open teaching can arouse students' interest in learning， guide students to active thinking and problem solving， but also can stimulate students' potential. However， influenced by the traditional teaching mode， classroom teaching is "closed"， and has constrained students' learning thoughts and abilities. Under the new curriculum reform， teachers need to apply open teaching to Chinese classroom teaching in primary schools in order to better help students learn and understand Chinese teaching.

Key words：open teaching; Primary Chinese; Classroom teaching; The application countermeasures

引言：語文文字的内容和形式是多种多样的，所包含的涵义也是多种多样的，而且由于每个学生的思想、经历的不同，他们对相同内容的理解也不一定相同。因此语文这一门学科是有一定开放性的，是需要学生从各个方面去深入理解的。但是传统的教学模式往往让学生的学习局限于教材，并且让学生不断的刷题，这样的语文课堂是带有封闭性的，其不仅不利于丰富学生的语文知识，而且会束缚学生的语文思维、不利于学生学习理解语文。因此开放式教学在小学语文课堂教学中的运用是十分重要的，教师可以从以下几点策略来展开开放式教学，以便更好的进行小学语文教学

1 引导学生探究语文知识，挖掘学生创造创新潜能

开放式教学最重要的就是以学生为主体，让学生去学习、探究并且收获到知识和情感。为了更好的进行开放式教学，教师应该引导学生对语文进行探究，进而让学生主动的去学习、探究语文知识，学生再根据以及所探究道德知识，开放式的表达出自身的思考和想法，这样学生的思想思维就不再仅仅局限于一个方面，而是多方面、多角度的思考，从而让学生的研究具有创造性、让学生的思想更加具有创新性。

比如在《要是你在野外迷了路》这一课的教学过程中，教师可以让学生先去探究“野外迷路怎么办”这个问题，让学生通过网络、文献以及自身的经验来找到野外防止迷路的方法，让学生研究辨别方向的各种方式，然后学生还可以有创造性的提出其他的研究方法和研究的问题。教师接下来再让小组或者个人在课堂上进行一个研究成果的展示，让学生提出自身的一些创造性的思路和思考。通过这样的方式让学生去探究语文知识，可以拓展学生的语文知识、挖掘学生创造创新的能力，并且在探究过程中可以帮助学生学习理解语文知识。

2 举办开放式社会实践活动，让学生感悟到语文的魅力

既然是开放式教学，教师可以不仅仅局限于课堂教学之中，而可以让教学有各种不同的形式、方法和地点。而实践是认识的来源和动力，学生在实践过程中能够更好的学习语文知识，学生所学习到的语文知识也可以运用到生活实践中，并且促进学生的语文学习能力和生活实践能力。在这种情况下，为了更好的开展开放式教学，教师可以定期或者不定期的举办开放式社会活动，让学生在活动过程中解放自身的思想，并让学生感悟语文魅力。

教师可以举办“读书交流会”，让学生在这个活动中分享所阅读的书籍，像这个书籍好在哪里、阅读这个书籍的原因以及自身喜欢的段落，并且分享自身阅读的看法和思考。教师还可以举办一些不限题目和题材的征文比赛、演讲比赛和诗词比赛，让学生在比赛中运用语文、学习语文。通过举办这些开放式的社会实践活动，在让学生感受到语文学习魅力的同时，也可以培养学生各方面的语文能力，让学生能够更好的学习和理解语文知识。

3 对语文知识进行充分的拓展，丰富学生各方面的知识

小学语文学科是多方面的，它不仅仅局限于语文方面的知识，而且各方面的知识都有所涉及，因为语文作为一种语言，在各种方面都会被应用到，因此语文知识和其他学科知识也是相关的，而开放式教学也可以指知识、内容的开放性。在这种情况下，教师可以对小学语文知识进行充分的拓展，让学生在学习语文知识的同时，能够了解其他各个方面的知识、丰富学生各方面的知识。

比如在《太空生活趣事多》这一课的教学过程中，教师可以将语文知识和一些天文知识、科学知识相结合，让学生明白太空中的一些“失重”现象，以及这些这些现象所产生的原因，如果条件允许的话，教师还可以展示一些和“太空生活”相关的图片、音频和视频，从而让学生进一步的了解太空生活。通过对学生语文知识充分的拓展，可以丰富学生各方面的知识，并且让学生的知识学习更加开放，而不仅仅局限于语文，这样还能够丰富学生的语文写作素材、提高学生各方面的综合素养，对学生的语文学习有很大的帮助。

综上所述，为了在小学语文课堂教学更好的应用开放式教学，以便更好的开展小学语文教学，教师可以先引导学生探究语文知识，然后在这个探究过程中挖掘学生创造创新潜能。教师也可以举办开放式社会实践活动，让学生在实践过程中感受语文知识的魅力并学习和理解语文知识。教师还可以对语文知识进行充分的拓展，为学生拓展各方面的知识，丰富学生各方面的知识、提高学生的综合能力。

参考文献：

[1]于长明.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].中国校外教育，2018（32）：52.

[2]吴花香，严笃桢.论低年级语文阅读教学中学生自主学习能力的培养[J].华夏教师，2018（16）：55.