初中数学教学中学生创新能力的培养策略

李鑫鑫

摘 要：初中阶段是学生学习生涯重要的转折时期，在这个时期学生要学习繁杂的重点基础知识，同时这个时期也是培养学生各种素质和能力的黄金时期。学生的综合素质在将来的择业标准中变得越来越重要，成绩好已不是他们的优势，这就要求学校在进行教育的过程中要注重对学生素质能力的培养与发展。社会的发展需要大量的创新型人才，教学的过程中注重学生创新能力的提高也逐渐成为是一个重要的教学要求，在教学中培养学生创新能力最好的方式就是让学生多进行思考，所以初中数学教师可以在课堂中多引导学生进行思考和创新。

关键词：初中数学;创新能力;自由讨论;多种解题思路;引导主动提问

初中数学教学中培养学生创新能力的是学习数学的一种重要途径，学生在初中阶段所学的数学知识是最基础的也是比较有难度的，又加上数学的出题方式灵活多变，如果学生没有基本的创新思维能力，那么他们的数学成绩也不会有很大的提高。在初中数学教学中注重学生创新能力的培养，不但有助于学生学习数学，也有利于学生各方面能力的提高，所以教师应该在培养学生创新能力方面多加关注。以下文章所讲解的内容是文章作者通过自己多年来的教学实践所分析出的有关在初中数学课堂中学生创新能力的培养策略的实施方法。

一、鼓励小组自由讨论

初中阶段学生会通过阶段性的学习形成他们的思维定式，思维定式对学生以后的学习都会有或多或少的影响，而教师的授课方式对于学生思维定式的形成具有非常重要的影响，因此初中数学教师应该帮助学生形成正确的思维定势。学生在学习方面最突出的特点就是对教师非常依赖，这非常不利于学生思考能力的提高，也不利于他们创新能力的发展，因此初中数学教师在授课的过程中，一定要注重让学生脱离教师的帮助进行自我思考、自我创新，在课堂当中鼓励学生组成小组自由讨论会有利于他们创新能力的提升。

例如，在讲解“实际问题与一元二次方程”这一重点应用知识时，我先把书上的例题给学生详细的讲解了一遍，在确保学生听懂这道题之后，我给学生出了一道其他的应用题。这道题也需要用一元二次方程的知識来解决，我把解题思路告诉学生之后，让他们进行分组讨论，并且我告诉他们在讨论完之后，小组成员可以到讲台上为大家讲解自己小组的解题思路以及为大家分析这道应用题中所包含的重点内容是什么。通过小组自由讨论学生自己讨论出了正确的解题方式，也深化了他们对知识点的记忆和理解，提高了他们的思维创新能力。

二、发散思维，寻找多种解题思路

如果想要牢固的掌握数学知识，就必须能够对数学知识灵活运用，大多数学生往往局限于教师所讲的知识而限制了他们的思维，所以当遇到一些比较有难度、有深度的数学题时他们便束手无策。数学教师在讲解问题时应该注意用多种方式，多种角度为学生讲解，这不但可以活跃学生的思维，也能够让学生学习更多的数学知识。数学教师在注重自己的教学方式时，也应该鼓励学生发散思维，让他们自己寻找多种解题方法。

例如，在讲授“实际问题与二次函数”这一重要知识时，在上课后我先把书中所包含的重点知识给学生详细的讲授了一遍，然后我让学生自己学习书中所给的例题，在他们明白这道例题所给的答案的解题思路是什么之后，我让学生自己想出其他的方式来解出这一道题。有很多学生都选择把变量和自变量的位置交换，也有部分学生从这道题的其他方面入口找出了解题方式，不管是从哪一种方式来解答的这一道题，学生在思考这道题的时候就已经开始发散他们思维，对这道题的解题方式进行创新和思考。

三、引导学生主动提问

很多学生因为自己的成绩不好而特别害怕问教师问题，这是导致那些学困生学习成绩越来越差的重要原因之一，那些成绩较好的学生也不太喜欢问教师问题，这也一定程度上限制了他们的思考范围和深度。学生不问教师问题其实也是不思考的一种表现，为了提升学生的思考能力和创新能力，教师在数学课堂当中应该引导学生主动提问，通过这种方式来提升学生的能力和成绩。

例如，在讲授“二次函数以一元二次方程”这一重要章节时，我先带领学生复习了一元二次方程的相关知识，然后我把二次函数结合一元二次方程来讲解新知识，希望通过这种方式降低学生的学习难度。在我讲完这一小部分的所有重点知识和例题之后我让学生自己做课后的练习题，并且我告诉他们在课后题中不懂不会的部分一定要及时向我提问，如果他们提问的问题非常简单我也不会批评他们，因为我的职责就是为他们解答疑难，其中最关键的是学生在提问问题的时候也在进行思考和创新。

在初中数学在教学中注重培养学生的创新能力是符合当代社会发展的一种教学方式，这种教学方式不但对于学生学习数学有很重要的帮助作用，对学生各方面能力的提升有很大的帮助作用。初中数学教师采用这种方式进行授课也是对自己教育学方式的一种创新和发展，同时这种教学方式也能够减轻教师的授课难度。从以上内容可以得出这种教学方式具有很强的实用性，如果这种方式有幸得到大家的青睐，我相信它会发挥出它具有的作用和效果。

参考文献：

[1]陈敏.初中数学分层教学模式创新研究[J].学周刊，2014（33）.

[2]刘赫.试析初中数学教学中学生创新思维能力的培养[J].中国校外教育，2012（23）.