独立学院大学生素质拓展课程体系的构建

刘雄

摘要：独立学院运行中可以实现人才综合素质的全面培养，对于促进我国教育体系的建设与完善具有重要意义。新时期，独立学院人才培养中，不仅应高度重视专业知识的传授和讲解，更应该采取有效措施实现对学生综合素质的培养，建立完善的素质拓展课程体系是实现这一教学目标的主要途径之一。本文主要通过对独立学院大学生素质拓展课程体系构建的目标以及结构进行分析，总结大学生素质拓展课程的管理运行措施和相应的保障实施策略，确保独立学院人才培养的水平全面增强。

关键词：独立学院;大学生;素质拓展;课程体系;构建策略

在新时期随着我国高等院校招生规模不断扩大，大学生的数量也在不断增多，给高校人才培养提出了更高的要求。传统的素质拓展教育模式已经无法满足学生的发展需要。为此，在新时期必须要积极总结当前独立学院大学生素质拓展体系构建的主要问题，明确大学生素质扩展课程体系的重要目标，保障素质拓展体系结构更加的合理。

1 独立学院大学生素质拓展课程体系的意义

1.1 拓展训练能够体现现代教育理念

当前我国素质教育最主要的内容就是通过多种教育手段和教育方式，提高学生的综合素质，帮助学生实现全面发展，而且要面向全部学生促进个性化的发展。素质教育最主要的意义在于培养学生的智力水平，帮助学生的综合素质得到全面增强。通过拓展训练能够结合高职院校学生的实际身体素质指标，满足学生的成长发展需要。根据各项实验经验表明，拓展训练可以帮助学生的身心素质得到全面增强，改善学生的精神面貌。由于现代教育理念更注重学生的积极参与，主动合作，尊重差异增强学生体验，帮助学生的学习主动性和积极性得到全面增强。

1.2 满足学生个性化的发展需求

随着社会发展的多样化，对人才培养也提出了更高的需求。为了满足新形势的发展变化趋势，高职院校自身必须要将“以人为本”的教育观念贯穿始终，推动现代教育事业的个性化发展。拓展训练作为体能训练的重要组成，教师可以将各种模拟场景作为教育活动的重要载体，帮助学生在情境模拟之中不断的挑战自我，超越自我，促进学生的身心教育全面发展。拓展训练也能够结合学生的课堂参与热情，提高课堂教学的总体质量。

2 大学生素质拓展课程体系的要求

2.1 高校必须要有专业化的师资队伍

高等院校必须要招聘具有扎实理论基础的高级教师，组建强大的教师团队，并且每一位体育教师都应该接受专业培训，只有掌握较强的专业知识和技能才能够掌握拓展训练的主要精髓，明确拓展训练具体的实施内容。在体育课程教学的过程中，还应该增加攀岩身体语言以及空中单杠等多项训练科目提高学生的身体素质，让学生能够身心得到全面发展，提高学生的综合能力。

2.2 高校必须具有良好的经济基础

由于拓展训练所需要的场地器材和实施要求非常的简单，成本比较低，高等院校完全能够满足拓展教学训练的所需成本。无论是校内拓展项目还是水上、野外拓展项目都不需要过多的投入，只需要利用公园、广场等就能够顺利开展拓展训练。这样不仅可以有效的节约场地成本，而且还能够提高学生的视野，帮助学生有着更加良好的生活体验。

2.3 高校拓展训练必须要有良好的安全保障

由于拓展训练涉及到许多项目，经常会因为各种意外状况而引发人身安全问题，在高校开展拓展训练时，一定要对学生的安全负责，对可能出现的人身问题进行全面分析，明确自身的安全责任，提高学生的安全意识，帮助学生保持较高的自觉性和警惕性。

3 大学生素质拓展课程的管理运行

要想促使大学生素质拓展课程顺利实施，确保学生在整个课程学习过程中得到综合素质的全面培养，就必须采取有效的管理措施。

3.1 加大宣传力度提高对素质拓展课程的认知

实际展开大学生素质拓展课程的过程中，应注重对素质拓展课程重要性的宣传工作，通过微信、公众号、微博等多种途径，引导学生加深对素质拓展训练内涵的了解，意识到素质拓展训练对于磨炼自身意志和形成良好心理素质都具有重要意义。同时，还应通过定期的张贴海报、班会等形式，对素质拓展课程的实施流程、注意事项等进行讲解，鼓励学生积极主动参与到素质拓展课程中来，为保障素质拓展课程的顺利实施奠定基础。

3.2 构建系统化管理模式

实际开展素质拓展训练课程的过程中，需要综合应用各种设施，部分校内外甚至是野外的运动项目，具有一定挑战性，为保证学生在积极参与素质拓展训练课程的过程中，能够得到协作能力等综合素质的有效锻炼，应积极制定系统化管理运行模式：首先，基础理论知识讲解。应向学生讲解相关素质拓展训练知识内容，及时为学生答疑解惑，基于学生鼓励;其次，严格监督学生的基本素质训练和综合素质训练。整个课程管理运行中，可以综合应用小游戏等方式，激发学生兴趣，同时还应做好相应的保护措施，在此基础上还应对学生的实践应用能力进行检验，为全面提升学生的身心素质，将素质拓展训练课程的功能全面发挥出来。

4 大学生素质拓展课程体系的实施保障措施

4.1 加强课堂管理提高教学质量

在高校课堂管理的过程中，必须要积极促进学生与教师之间的有效互动，教师应根据学生的实际情况进行分析，自由灵活的对课程设置进行合理调整，从而满足学生对知识需求，而且还应该根据研究生不同的类型，开设专题课程，提高学生的总体研究水平。在课程管理的过程中，还应该建立专门的拓展课程管理机构，由教师的教学内容及教学质量进行统一管理，保证教师能够提高整体教学水平，避免出现缺课少课不认真授课等问题。在拓展课程管理的同时，还应该由负责人对课堂学习秩序加以维护，保证学生能够在课堂上认真听讲。

4.2 优化创新方法，确保学习效果

通过利用互联网等新的教学方法，创建不同的教学环境，不仅可以持增强教师与学生之间的有效互动，同时也能够提高课堂教学的整体水平，更好的为学生建立良好的拓展平台，也能够打破教学局限，为学生提供更加丰富的教学资源。教师还可以整合学生的联络方式加强课后教学，打通课上与课下之间的壁垒，为学生真正营造良好的学习氛围。例如运用QQ、微信等社交软件建立班级群，将拓展课程的教学内容上传至班级群，让学生有针对性的下载学习，增强学生与教师之间的互动和交流。为了能够加强独立学院大学生素质拓展体系的建设，必须要积极通过思想道德主题活动，帮助独立学院学生能够对党的精神政策法规和文化进行深入的了解，全面提高学生的思想道德水平，这样才能够帮助广大学生树立正确的思想价值观念。例如，在独立学院开展党的十八大精神学习活动，可以充分利用手机、微信、微博等多种渠道向學生传递，要积极主动的组织学生群体对党的先进理论知识进行学习。在学校开展重大节庆日活动的过程中，还应该根据学生的特点和兴趣爱好设计一系列丰富多彩的活动，激发广大学生参与思想政治教育的积极性。对于独立学院而言，要想有效培育高层次的应用型人才，最主要的就是建立完善的大学生素质拓展体系，确保广大学生能够自觉的接受素质教育，而大学生素质拓展计划也是推进素质教育的重要工程，在新时期大学生素质拓展教育体系，能够有效的帮助学生提高自身的职业竞争力，也能够为广大学生展示自我，增强学生的自信心。

4.3 优化课程结构，完善课程体系

在实际教学改革的过程中，教师必须要打破传统教材的束缚，开拓教学视野，尤其是要广泛吸取国内外各类优秀教材，参考最新的科研理论成果，保证课堂教学资源更加的丰富，在课程培训的过程中应该根据专家学者的观点进行深化，共同讨论出课程改革规划的目标。对于核心课程来说，一定要保证其凸显本专业的学科特色，用科学的方式保证对教学内容进行充分展示，既要加强对学科建设的高度融合，又能够体现出课程教学的实用性。设计拓展课程必须要树立多类别多层次的基本观念，不仅要对原有的专业背景进行分析，还应该建立更加完善的研讨型课堂，帮助学生可以自主探究结合实际情况进行适当的调整。随着时代的不断发展，社会对综合性人才的要求也更高，所以传统的素质拓展形式无法满足学生提高自身素质的需求，对此必须要积极加强对独立学院大学生素质拓展体系建设中的问题进行分析，由于独立院校的学生与普通院校的学生具有非常显著的差异，尤其是在政治思想观念中，很多独立院校的学生很容易受到西方外来势力的影响，导致思想政治立场不坚定，而且主观能动性比较强，存在比较严重的社会化倾向，自我控制能力差，缺少长远的目标，这样就导致在学习的过程中缺乏足够的耐心与恒心。对于独立学院的学生而言，走入社会仅仅是一个开始。通过社会实践才能够让学生快速的了解社会，融入社会，增强自身的社会责任感，为此独立院校在开展素质拓展训练时，最主要的就是联合社会企业根据学生的兴趣爱好进行分析，制定科学合理的培训计划，通过一系列的社会实践服务来引导学生对社会有着深入的了解，磨练学生的意志力。

4.4 创新创业保障

通过创新创业活动可以根据学生的实际特点进行分析，尤其是结合学生的兴趣爱好，对未来学生可能从事的行业进行规范化的指导帮助学生能够充分的提高自身的职业素质，进一步适应未来的创新创业发展要求，在开展创新创业活动时，教师还应该对学生进行积极引导帮助学生。参与各类素质拓展活动，充分调动学生学习的主动性和积极性，增强独立学院对学生素质教育体系的认可。通过文化体育活动的设计，能够强化学生的身心健康，帮助学生养成良好的艺术素养，所以在。校园文化节等一系列活动中，最主要的就是转变活动理念，丰富活动形式，由过去的演讲辩论比赛转变为知识竞猜，趣味抢答，文艺汇演，这样既可以有效的丰富学生的课余时间，也能够吸引学生主动参与的热情，帮助学生快速的提高综合素质。

总而言之，新时期独立院校在积极进行人才培养的过程中，不仅应重视理论知识讲解，还必须对学生综合素质培养、实践能力提升的重要性产生深刻认知，为促进人才全面成长奠定基础。因此独立院校应结合自身特点有针对性构建素质拓展课程体系，不断加强大学生的自我管理和自我素养，探索建立一条完善的现代化教育体系，真正的满足社会发展需求。

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（作者单位：西北工业大学明德学院）