初中数学教学如何培养学生的逻辑思维能力

王智一

摘 要：本文就如何在初中数学教学中培养学生的逻辑思维能力进行了探讨，在进行逻辑思维能力培养的过程中与教学内容相结合，联系实际生活对学生的逻辑思维兴趣进行激发，通过思维训练对学生逻辑思维能力进行培养等措施在数学教学中对学生的逻辑思维能力进行提升，使得数学教学和逻辑思维能力的培养进行有机的结合，从而对学生今后的数学学习和成长发展起到推动作用。

关键词：思维能力培养;训练

逻辑思维能力在学生今后的工作和学习中都能够发挥很大的作用，因此学生在学习过程中就需要对自身的逻辑思维能力进行提升，对此，教师需要采取措施训练学生，从而使其逻辑思维能力得到提升。

一、在进行逻辑思维能力培养的过程中与教学内容相结合

在对学生的逻辑思维能力进行培养的过程中需要与初中数学教学内容相结合，数学教师应该对数学知识教学的重要性和作用有明确的认识，从而在教学中有目的、有计划地对学生的逻辑思维能力进行培养。数学教师在教学中，就需要对基础知识教学进行加强，对学生逻辑思维能力的培养进行重视，从而对教材中存在的逻辑因素发掘出来，进而不断提升学生的逻辑思维能力。

其次，教师需要对逻辑思维能力的培养方法和技巧有正确的认识，在培养过程中与数学教学内容相结合。教师需要对数学课的本质和性质都有明确的认识，不能为了对学生的逻辑思维能力进行培养，就本末倒置，就数学课当作逻辑课进行教学，而是应该在对学生逻辑思维能力进行培养的过程中，与初中数学教学知识相结合，从而在教学中将逻辑思维方面的知识和技巧融合在教学内容中，潜移默化的对学生进行培养。

第三，数学教师需要在对学生思维能力进行培养的过程中对应用题教学进行重视，对学生进行引导，使其自觉地对数量关系进行分析，对解题思维进行了解和掌握，在对数量关系进行分析、对解题思路进行寻找的过程中，需要对学生的逻辑思维能力进行充分培养。

二、联系实际生活对学生的逻辑思维兴趣进行激发

思维是人类所独有的，人的思维对其所有行为起着指导作用。逻辑思维与人类之间的关系十分密切，其在社会的每个行业、所有角落都有涉及。所以，数学教师在教学的过程中，需要对现实生活进行合理适当地运用，将其转化为问题或情境对学生的思维兴趣进行激发。

人们对事物进行认识的原动力就是兴趣，是人们追求知识的主要动力。兴趣能够使得学生的学习积极性和主动性得到提升，也是学生思维发展的基础和必要条件。所以，以学生的心理特点为依据，初中数学教师应该对生活加以利用，在进行教学的过程中要注意让自己提出的逻辑思维问题与生活相联系，从而引起学生的兴趣。

三、通过思维训练对学生逻辑思维能力进行培养

（一）将数学概念教学做好

作为一种抽象的概念，数学教学中的概念是推理和判断的重要组成部分，也是最为基础的思维形式。所以，教师在进行初中数学教学的过程中，需要通过传授和讲解简单化、具体化抽象的概念，进而使得学生能够更加容易对概念的本质和含义进行了解。与此同时，教师可以将一些反面的例子列举出来，让学生对其进行辩证和比较的过程中对正确的概念有更深的理解和认识。在此之后，教师就可以对学生进行要求，让其对数学概念使用准确的语言进行表达。

（二）对学生的选择判断能力进行培养

学生逻辑思维能力的强弱就表现在其选择判断能力的高低上，其通常情况下都是以直觉认知为依据，对信息进行判断和获取，进而在进行筛选，在评判之后再将策略进行落实实施。所以，教师在教学过程中需要对学生进行指导，直到其掌握信息的正确获取方式，这是对学生判断、选择能力进行培养的重要部分。教师在进行教学时，需要发挥自身的作用，对学生正确价值观的形成起到帮助作用，正确的价值观对学生来说非常重要，能夠帮助学生正确的判断选择事物。

四、结语

初中阶段的数学内容主要是通过逻辑论证来展示的，尤其是几何证明和作图都蕴含着逻辑推理过程，因此，学好初中数学需要学生具备一定的逻辑思维能力.大部分初中生的思维处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，尤其是初一的学生，他们仍然是形象思维为主，非常不利于他们学习和掌握数学知识.因此，初中数学教师要在教学中注重培养学生的逻辑思维能力.本文就如何在初中数学教学中培养学生的逻辑思维能力进行了探讨，在进行逻辑思维能力培养的过程中与教学内容相结合，联系实际生活对学生的逻辑思维兴趣进行激发，通过思维训练对学生逻辑思维能力进行培养等措施在数学教学中对学生的逻辑思维能力进行提升，使得数学教学和逻辑思维能力的培养进行有机的结合，从而对学生今后的数学学习和成长发展起到推动作用。

参考文献：

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