基于“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用

王东孝

【摘要】基于传统的教学模式的单一性，学生会感到枯燥和无聊，从而失去学习的兴趣，学习质量很难得到提升.然而，在现代教学理念的影响下，教师在课堂教学过程中的内容设计与教学模式选择方面均呈现出一定的创新，这对课堂教学质量的提高有着明显的促进作用.本文以“导学互动”教学模式在初中数学教学中的作用为研究内容，在简述“导学互动”教学模式的同时，从多个方面分析其作用，以期能够加深人们对“导学互动”教学模式的认识.

【关键词】导学互动;教学模式;初中数学;教学

相比较来说，初中数学知识的难度有所增加，学生在学习数学知识的过程中存在着一定的障碍，因此，为了使学生进一步将学习基础打牢，并对其产生浓厚的学习兴趣，需要对学生的学习习惯加以正确引导.然而，传统的授课形式在当前的教学模式当中存在很多的问题，无法适应现阶段学生的学习需求.因此，在数学的日常授课过程中，要转变传统的授课方式.其中，对“导学互动”教学模式的应用，对教学质量的提升和学生学习效果的提高起到了重要的作用.

一、“导学互动”教学模式的内涵

“导学互动”教学模式为一种全新的授课方式，是将导学结合以及互动探究进行结合的教学手段，会重点突出学生的主体地位，将学生作为授课的中心.在授课的过程中，会分为四个步骤：其一为自学导纲，简单来说便是教师结合实际授课内容以及学生需要学习的基础知识，对问题场景进行创立，之后通过问题场景将学生引入知识的学习中，并让学生对已经编好的导学提纲独立完成;其二，让学生之间进行合作互动.具体来说便是将学生分成不同的小组，通过小组讨论的形式，对教师提出的情境问题进行分析和解决，在学生讨论中教师要对学生加以引导，使学生的主动思考能力提升;其三，导学归纳.在这一步骤当中，教师要对学生在解决问题中的具体表现进行归纳总结，将学生存在的问题以及不足之处找出来，给予补充，并针对教学的难点以及重点知识内容给予讲解.其四，实时反馈训练.这一步骤为，在完成课堂教学内容之后，布置相应的课后训练内容，以便学生能够对课堂中学到的基础知识进行巩固，使学生的学习效果有所提升[1].

二、“导学互动”在初中数学教学的作用分析

（一）有益于提升学生的发散性思维

在日常授课当中，教师要帮助学生养成正确的学习习惯，并提升学生的发散思维.其中对“导学互动”教学方式的使用，要多鼓励学生进行思考和讨论.在课堂当中，需要学生集思广益，这样学生对知识点的认知和理解会更加深刻和具体，从而使数学素养得到整体性的提升，同时还可以对学生的发散性思维以及创新能力等進行锻炼.

例如，在“平面直角坐标系”的授课中，可让小组成员思考问题，如某位居民打电话给供电部门：“××路第6根电线杆的路灯坏了，”维修人员很快修好了路灯;地质部门在某地埋下一个标志桩，上面写着“北纬44.2°，东经1257°”;小明同学买了一张9排4号的电影票，很快找到了自己的座位.结合以上的情境的设计，他们分别利用那些数据找到位置的？请列举出生活中利用数据表示位置的例子.在学生进行分析和回答时，教师要给予相应的指导，并在学生完整回答之后，对学生的表现进行总结和归纳，讲解其中的知识点，有益于学生快速掌握知识内容，提升发散性思维能力[2].

（二）有益于提升学生的学习能力

初中阶段的学生正处于生长发育的关键时期，在这一阶段的学生正处于青春期，所以会有一些叛逆.所以，在日常授课中，教师要利用学生这一时期的特征，对学生进行有针对性的教导.在以往的生活当中，数学教师会应用“填鸭式”的授课方式，使学生被动地接受相关的知识，因此，学生的主观性以及积极性很难被调动起来，很多学生会非常厌恶学习数学.现在对导学互动教学模式的应用，教师的角色便是引导者，在授课当中会突出学生的主体地位，以便学生能够在互动和沟通中对数学问题进行解决，这对学生学习能力的锻炼会起到重要的帮助作用.

（三）有益于提升学生的自主学习意识

当前，教育教学的思想以及手段得到了很大的更新，但更新教学思想和手段是一项非常复杂的工作，要将学生的主体地位进行确立，并且要不断创新教学手段，使教学质量和学生的学习效率能够有所提升.其中，有一项关键的步骤便是对学生的自学能力进行培养.

当前，对“导学互动”教学模式的应用，最终的目的便是教师起到教学设计者以及组织者的角色，强调学生的主体地位，鼓励学生对新知识进行自主探索.教师可先设计好相应的教学大纲，之后让学生根据大纲当中的内容以及指导线索对知识进行学习，并且在与教师和其他同学的沟通和配合下，对学习当中遇到的问题进行解决.

三、结束语

总之，在数学的日常教学中，对“导学互动”教学模式的应用，能够实现学生发散性思维能力、自学能力以及思考能力的提升，教学模式的创新激发了学生的学习积极性，引导学生养成良好的学习习惯，改善初中数学课堂教学质量.

【参考文献】

[1]宋红香.试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].教育现代化，2018（33）：337-338.

[2]詹庆.初中数学教学中“导学互动”教学模式的作用探讨[J].中国高新区，2018（7）：115.