艺术活动：蜗牛与黄鹂鸟

江苏省南通市如东县掘港镇幼儿园 朱国平

设计意图：秋天正是葡萄成熟之季，让幼儿感受节奏明快、旋律动听的经典音乐《蜗牛与黄鹂鸟》是很应景的音乐活动。中班幼儿爱模仿，也有一定动作创编的经验，他们喜欢分角色的游戏，但是对于游戏中的角色表现又常常难以控制。本次音乐活动充分激发了幼儿听音乐创编动作的欲望，以蜗牛变黄鹂鸟的角色转变让幼儿感受到分角色游戏的快乐。

[活动准备]《蜗牛与黄鹂鸟》音乐；葡萄架图片。教学详案教案备注[课时建议]1课时[活动目标]1.熟悉音乐，并且能在音乐情境中做动作、游戏。2.尝试根据音乐的节奏创编出小蜗牛不会滑落的办法。3.感受团体律动的快乐。[活动过程]一、初步感知音乐1.讨论：了解葡萄的生长特点。师：这是什么呀？（出示葡萄长在葡萄架上的图片。）2.引出音乐律动角色——小蜗牛，老师示范动作。中班幼儿的生活经验可能不够丰富，通过讨论、观察图片，了解葡萄长在高高的葡萄架上，对于幼儿的律动活动起到自然的铺垫。

反思：

本次活动是一个融入游戏的团体律动活动。经典的音乐以游戏情境贯穿始终，幼儿在游戏中自然而然地聆听音乐、自由律动。幼儿在活动中体验到的是主角：我要陪着蜗牛爬一爬，我要帮助蜗牛想办法，我要教给蜗牛怎样摘葡萄等等。

这些体验让幼儿律动活动更生动，创编更主动。

师：小蜗牛也喜欢吃葡萄，想爬上葡萄架去吃葡萄呢。你们来看一看，小蜗牛爬上去吃葡萄时发生了什么事？3.律动提示语：小蜗牛，出发了。爬呀，爬呀，滑下来。小蜗牛，爬不上，葡萄葡萄没吃到。 二、熟知音乐1.模仿小蜗牛往上爬的动作。师：小蜗牛爬上葡萄架了吗？为什么爬不上去呢？小结：原来，小蜗牛爬得很慢，爬呀爬呀，就会往下滑。2.听音乐模仿小蜗牛。师：我们陪着小蜗牛一起爬一爬，好吗？三、创编蜗牛往上爬的动作1.引导幼儿创编动作。师：这次小蜗牛爬上去了吗？你能帮小蜗牛想一个办法，让它做个其它动作，不往下滑吗？2.根据幼儿的创编，听音乐团体律动。师：这个办法不错，我们一起来教教小蜗牛吧！律动提示语：小蜗牛，出发了。爬呀，爬呀，×××。小蜗牛，爬上来，葡萄葡萄真好吃。四、创编摘葡萄的动作和方向1.引导幼儿创编摘葡萄的动作和方向。师：小蜗牛爬上葡萄架要吃葡萄，它怎么摘？它除了摘上面的葡萄还会摘哪里的葡萄？怎样摘？2.听音乐自由表现出新创编的摘葡萄的动作。师：我们要教教小蜗牛在摘葡萄时可以用刚才想到的多种办法。五、增加黄鹂鸟角色，了解游戏规则1.增加黄鹂鸟角色。师：可是黄鹂鸟来了，要啄小蜗牛，小蜗牛怎么办？完善律动语言：黄鹂鸟来了快快藏。2.明确游戏规则。师：小蜗牛怎么藏？什么时候藏的？小结：说到“藏”字的时候，黄鹂鸟啄蜗牛，蜗牛藏起来。3.教师与幼儿共同听音乐游戏。师：我们听音乐玩一玩，先一起做小蜗牛，你们仔细看、认真听，当我变成黄鹂鸟要来啄蜗牛的时候，你们要藏起来哦！4.完善游戏中角色的规则。师：你们发现我是什么时候变成黄鹂鸟的？5.两两结对分角色游戏。两个好朋友，先商量好谁要变成黄鹂鸟。 摘葡萄的动作比较灵活，听音乐律动的表现方法比较容易控制，提出自由表现的要求既能激发幼儿创编的兴趣，又不会局限幼儿的表现。分角色游戏是中班幼儿音乐游戏中的难点，游戏规则一步步讨论、一点点细化，给幼儿一个慢慢接受的过程，游戏就成为律动活动的亮点而不是负担。看似是在讨论小蜗牛爬不上去的原因，实则孩子们正在回忆看到的律动动作，并且尝试模仿动作，这个过程同时也是对音乐节奏的熟悉。创编小蜗牛爬上葡萄架的动作对于中班幼儿是一个不小的挑战，因而在提出要求时将问题的解决方法缩小，让他们清楚地知道要创编的是哪一部分，这样的具体问题比较容易让幼儿解决。[活动延伸]师：外面的草地上有很多慢慢爬行的小蜗牛，我们可以去观察它们爬到哪里去了。律动提示语以儿歌的形式切合音乐的节奏，又浅显易于幼儿接受。