浅谈如何在班主任工作中渗透正面管教

刘燕平

【摘 要】 《正面管教》是美国作家简·尼尔森所著，提倡既不惩罚也不娇纵地管教孩子。本文结合本人二十多年的班主任经历，浅谈如何在课堂中渗透正面教育。

【关键词】 并重  并行  互促  互合  互补  互融

暑假期间，我读了美国作家简·尼尔森所著的《正面管教》。书中提倡既不惩罚也不娇纵地管教孩子，它把重点放在创建一个相互尊重和支持的班集体，激发学生们的内在动力去追求学业和社会的成功，使教室成为一个培育人、愉悦和快乐的学习和成长的场所。”

《正面教育》里面的教育方法实操性强，实效性大，以下结合本人二十多年的班主任经历，浅谈如何在课堂中渗透正面教育。

一、爱心与制度并重

作为一位班主任，必须要有一颗爱心，而爱心的外在表现就是能公平、公正地对待每一位学生、尊重每一位学生。这种和善与学生的成绩、纪律、外貌、性格无关，这是班主任的内在道德修养使然，只有对学生付出爱心，公平、公正地面对学生，才能走进学生的内心世界，进而更好地教育学生。但这种爱，并不是无底线的，它必须要有规章制度的约束。所以，在开学初，我会利用班会课，跟学生一起定下这学期的班规，从听课、作业、成绩到纪律、卫生、安全，将学校的常规进行量化管理。这样的班规，是教师管理的助手，是学生行为的准则，由于是老师与学生一起商讨决定的，所以得到大家的支持与拥护，让教师的爱心与规章制度结合，保证了在班级管理中，班主任严中有爱，爱中有度，爱心与制度并重正面管教学生。

二、和善与坚定并行

和善的重要性在于表达我们对孩子的尊重，坚定的重要性则在于尊重我们自己。专断的方式通常缺少和善，娇纵的方式则缺少坚定，和善而坚定是正面管教的根本所在。以前，我总是难以做到“和善与坚定并行”。在生气时过于坚定，过后又变得过于和善，以对自己的过度坚定进行弥补，学习正面管教后，这种情形有所改善。

在与孩子接触的过程中，会遇到很多问题，老师学会暂停、学会控制情绪是很重要的，这样和善与坚定并行去教育孩子，既尊重孩子，又尊重自己，是坚持正面管教的一大特征。

三、榜样与典型互促

坚持正面管教，必须树立榜样，用榜样的力量影响典型学生。新接班，我会进行班干部的竞选，学生自己选出来的干部，在班中有威信、有影响力，这部分人，无形中也是班级的榜样。管理起班级事务也较得心应手。而在学期中段，我会组织学生根据前半学期的表现，评选出：阅读之星、助人之星、学习之星、书写之星、书写之星、劳动之星……对各类“星星”进行大力表彰，给家长发喜报，在班群表扬，召开经验发布会……而这些“星星们”的自身价值得到最大化体现。他们的学习更积极了，对班里事务更上心了。他们自信、乐观、阳光、上进。当班上出现越来越多的“星星”，班风会越来越好，而后进生也会在“星星们”的影响下，慢慢地得以转化。这时，我会安排班上的榜样与后进生进行结对子，一对一，让优生榜样全方位辅助后进生，让越来越多的后进生成功转化为熠熠生辉的“星星们”。而后进生的进步又会反过来促进优生，优生会学得更认真、更努力，就是这样，班中处处有正能量，人人力争上游，班级凝聚力自然强。

四、鼓励与批评互补

德雷克斯强调老师要擅用鼓励，他说过很多次：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没要鼓励，他们将无法生存。”

在课堂上，我都会用鼓励来扬起学生自信的风帆，而对于一些正在做出不当行为的孩子，我也会多次尝试对他们进行鼓励，这虽然不容易，但我努力坚持着，并取得良好的效果。

但教育孩子，一味的鼓励也行不通，当孩子犯的是原则性的错误时，如：偷东西、顶撞父母等时，我会用到批评手段，教育孩子，方法是多样的，运用鼓励与批评互补，对于转化学生的不当行为，相当有效。

五、班会与队会互融

在我学会组织班会的程式以前，我主持的一些班会是失败的。当学生未能立即被我要做的事情吸引住而开始捣乱时，我就会放弃。学习正面管教后，我从书中了解到班会有四个目的：1. 向别人致谢;2. 相互帮助;3. 解决问题;4. 筹划班级活动。我学习书中方法，跟学生围坐成一圈开班会，先从致谢开始，用一个小物件作为发言棒，顺着圆圈传递，想要致谢的学生可以在发言棒传到自己手里时发言，发言棒要传够一圈。这样，一步一步条理清晰地组织班会，学生人人参与，动手、动口、动脑，提出问题，群策群力解决问题。

这样的班会，每周定期召开三次，学生的组织能力、沟通能力、发现问题、解决问题的能力、责任感的培养都得到提升，班级凝聚力得以强化。

在开好班会的基础上，我会让学生每周筹划一次队活动课，结合传统节日及学生的年龄特征，期初定好每周开展的内容，如学习名人故事会、感恩父母主题会、爱学习分享会，讲安全学习会、传承中华民族传统文化……定好活动主持人，活动策划人，让学生自行组织，教师当参谋，一学期下来，学生各方面能力都得到提高。就这样，我组织好班会和队活动课，让两课彼此融合。通常，我们的班会和队活动都非常有效。学生们往往非常投入，到了时间却还意犹未尽，我为学生们从中得到的益处而倍感欣喜。

六、学校与家庭互合

孩子的成长教育离不開学校与家庭的互相配合，共同努力。家校联手是全面、无缝教育好孩子的一大秘诀。在平时，我会乐于与家长沟通，时而分享孩子在校的小乐趣;时而汇报孩子的优秀成绩;时而推荐一些育儿好文;时而就教育中出现的小插曲寻求解决的好办法……在不断的交流、沟通中，家校联结越来越密切。家长更放心把孩子交给老师，对老师的工作更加支持，对老师的建议更容易接纳，那教育的效果就不言而喻了。

综上所述，正面管教的理念仿如杜甫诗中所说的“随风潜入夜，润物细无声”般，渗透在常规的班主任工作中，时时给我带来意外的惊喜，带来意外的收获。在以后的日子中，我将继续感悟正面管教，努力做一个幸福的班主任。