探讨新时期小学班主任德育中如何有效实施激励策略

张科宏

摘 要：要想做好新时期的小学德育教育，班主任要明确德育中的激励原则，并运用有效的激励策略激励学生。将小学德育教育中层次性、公平性和适度性作为基本的激励原则，并通过有效的激励策略，来提升德育的质量，旨在保证小学生的品行和品德，并培养其综合能力。

关键词：小学班主任；德育；激励策略

随着时代的进步，教育工作也在不断地发展。随着新时代的到来，社会背景迎来了新变革，在当前的社会大环境之下，要想保证小学生能够健康成长，首先要从对其进行德育开始。因此，小学班主任如何进行德育工作是当前教育的重点。在新时期的课程教育过程中，要想保证教学质量，则需要实施有效的激励策略。

一、德育中的激励原则

（一）层次性原则

在进行德育的过程中，要遵循层次性原则，将学生合理地进行分类，并利用不同的激励方式对其进行激励，将其提升到一个更高的层次上。比如，在进行学生激励时，本来就很文明礼貌的学生，就不需要增加其精神负担，只需要让其保持良好的心态即可，而对表现较为平庸和落后的学生，教师则需要重点关照，以保证德育过程中学生能够尽快提升到一个平均的水平[1]。

（二）公平性原则

在教学过程中，班主任决不可偏袒任何一个学生，要保证绝对的公正，以客观的方式来展开教学工作，才能不影响其学习情绪，并帮助其养成正确的价值观。此外，要赏罚分明，绝不可因为某个学生平日表现良好便省去教育过程，让学生感到公平，这样才不会养成其侥幸心理，并以最大的限度激发学生自身的主动性。

（三）适度性原则

在教师进行激励的过程中，还要适度，万一在激励时“用力过猛”，十分容易让学生产生骄傲的情绪。因此，适度奖惩是保证激励工作一直有效果的关键。

二、德育的激励策略

（一）对学生真心以待

在进行小学生德育的过程中，真心对待学生，并与学生打成一片，能够让德育过程更加轻松。在一般情况下，班主任需要陪伴学生走过整个小学阶段，因此，在教学过程中，教师要主动地接近学生，并利用各种机会拉近与学生之间的关系。特别是在进行日常的生活管理过程中，教师要注重自身的行为，由于小学生的学习能力强，会不自觉地跟着成年人学习各种知识。因此，教师在完善自身的同时，也会让学生产生放心的情绪，并提升对教师的依赖。这种教育方式既能让学生听从教师的意见，又可以通过这种心灵激励的方式，让学生真正学会如何与人相处，并方便教师对其进行潜移默化的德育工作。

（二）强化学生自律能力

小学时期德育工作的重点在于提升学生的整体道德素养，但是教师不可能全天候地跟着学生来纠正其错误。因此，班主任教师可以尝试从提升学生自律能力的方面入手，可以利用各种儿歌、动画片的方式，让学生从动画和儿歌中学习德育知识，并通过游戏和娱乐等方式来增强其对知识的掌握，以保证学生的自律性。同时，在进行教育的过程中，教师还要做好激励工作，比如在班级中开展“日行一善”强化周活动，让学生将自己每天做的好事记录下来，最后由教师对坚持下来的学生给予表彰，并让其他学生向表现良好的学生学习，而这种提升学生自律能力的活动要通过不定期举办的方式，使学生逐渐养成良好的习惯，并坚持下去。

（三）从生活上进行教育

要想保证教学质量，从生活中进行教育才是德育教学的关键。由于小学德育工作并没有多少适合小学生实践的活动，因此，教师要从生活方面入手，使学生养成学生尊老爱幼、团结合作和乐于助人等良好品德。班主任教师可以通过与家长进行沟通的方式，让家长对学生在生活中的动向进行报告，同时，让家长配合学生进行德育工作，比如让学生帮助家长做一点力所能及的家务，或是帮父母洗脚等小活动，培养其正确思想观念，以保证德育能够顺利发展。学生也会在生活中受到长辈和父母的夸奖，获得精神上的满足[2]。

（四）奖惩并行教育原则

在进行德育激励的过程中，不仅需要正面的激励，负面激励同时也是保证学生发奋学习的关键。在进行德育时，一味地夸赞只会让其产生骄傲的心态，因此，還要用处罚和警告的方式阻止学生产生一些不正确的行为，比如随地吐痰，乱扔垃圾的学生就要受到批评，并责令其将垃圾等收拾干净。在进行处罚时，要保证让学生明白为什么会被处罚，同时告诉其正确的行为，在学生能够顺利悔改时还要对其进行鼓励，以保证不会对其留下心理阴影。

总而言之，在新时期的小学德育过程中，保证学生能够在完善的德育之下健康成长，是当前小学班主任教师需要解决的重点问题之一。通过完善德育教学质量，并实施有效的激励制度，能够保证小学德育的质量，使学生养成良好的生活习惯和个人品行，接下来的生活和教学工作奠定良好的基础。

参考文献：

[1]曾柳娟.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略探讨[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（3）：192.

[2]於亚慧.小学班主任德育中如何有效实施激励对策[J].教书育人，2018（4）：67.

编辑 冯志强