开放新课堂在提升小学数学教学效率中的应用

赵兴盛

摘 要：教育教学改革不断深入，小学数学教学也在不断创新，为了改变传统的教学模式，解决灌输式教学的弊端，提高小学数学教学效率，教师应开展课堂教学革新，开放新课堂，解放学生的创新能力，活跃学生的思维能力。在此，以小学三年级数学课堂为例，详细讲解开放新课堂的应用策略。

关键词：小学数学；新课堂；开放式；教学策略

小学数学为基础学习科目，学习数学的意义在于建立基本的数学思维体系，锻炼学生的逻辑思维能力，目前在小学数学教育中仍存在一些问题，老师都把重心放在了学生的知识掌握上，强调分数，强调学生的做题能力，忽略了学生思维体系的建立。开放式新课堂应该解放学生的思维，为学生的思想解压，让学生真正感受数学学习的乐趣所在，为学生今后的持续发展打好思想基础。下面笔者就来具体谈谈开放性课堂在小学数学教学中的应用。

一、建立良好的师生关系，营造轻松的学习氛围

为了提高小学数学的教学效率，首先要建立良好的师生关系，以小学三年级数学教学为例，小学三年级的学生还没有掌握很多的数学知识，他们的知识体系建立才刚刚开始，这个时候，他们害怕说错做错，在数学课堂中很容易出现老师问一个问题，没有学生能够回答。这个时候容易打擊学生的积极性。老师应该多与学生沟通交流，在课堂上引入小游戏，活跃课堂气氛。例如，在讲解《时间换算》这一课时，先让学生猜一下谜语、高个子走一圈，矮个子走一步，矮个子走半圈，高个子走半天。让学生猜一猜是什么。教师先让学生认识钟面，再开始讲解时间换算，然后结合教材让学生进行练习。利用学生的游戏心理，降低其心理防线，提高小学数学课堂教学效率。

二、利用好互联网技术，开放学习时间

开展新课堂，就要创新教学模式，改变以往一贯的教学时间限制，利用互联网信息技术可以拓展学生接受知识的途径，互联网上有许多有趣的数学教学案例，或者有趣的数学现象，可以激发学生的好奇心。好奇心是学生的学习源泉。刻板的教学模式会限制学生的想象力，数学学科是非常有趣的科学，利用好互联网技术，可以多方面地给学生接触数学的机会。在生活中有许多例子运用到数学知识。例如，在学习排列数时，给学生找一些生活实际中的应用，感受数学的力量，排列数思想，锻炼学生的逻辑思维能力，简单的数学思想能够给生活带来许多方便。

三、小组合作学习，提升学习效率

合作学习是目前许多国家都在使用的一种有效的教学体系，被誉为多年来最为成功的教学改革。主要是由于它能够在改善课堂教学气氛方面起到一定的作用，同时能够促进学生之间的交流合作，有效提升整体成绩，所以很多老师都会在小学课堂中加入这一教学策略。从实际情况来看，我国目前的教育中存在着学习方式单一、学生缺少自主获取知识的能力，因此，在小学数学课堂上教师有必要教学生学会小组合作学习的方法，使学生从小学会自主探索和合作学习。老师可以根据班上学生的成绩情况，进行分组，每组既要包含尖子生，也要包括成绩次一点的学生；既要有活泼的学生，又要有文静的学生。这样在学习中就可以让成绩好的学生带动成绩差的学生一起学习，活泼的学生带动不爱说话的学生与他人交流学习。例如，让学生进行角色扮演，每个人轮流当小组长，小组成员积极回答问题，或者提出问题，可以为小组加分。通过积分制度来激励学生努力学习，小组合作可以相互影响，有集体感的学习，更能够让学生学会约束自己。

四、鼓励学生积极提问

数学教学中要有针对性地培养学生的辩证思维，当遇见问题时，要多与学生讨论，从不同的角度来解决问题。每个学生都有自己的思维方法，老师不应该要求每个学生都一样，而要让学生多寻找与别人不一样的方法来解决问题，学会举一反三，一方面可以锻炼学生的辩证能力，另一方面也可以检验学生的学习效果。小学数学基本的加减乘除计算运用，需要反复练习，通过培养学生的举一反三的能力，能够让学生在提出问题，再到解决问题的过程中反复熟悉，运用基本算法，让学生养成记录问题的习惯，让每个学生都准备一个提问本，把自己的问题记录下来，写出解决的方法，这也是一种记录错题的习惯。对于小学生来说，学习知识很重要，养成良好的学习习惯同样重要，这样的习惯可能才是会对学生产生持久影响的教学，才是真正的有效教学。

综上所述，开放新课堂应该以学生为中心，以素质教育与应试教育相结合的新的教学理念，要与学生建立良好的师生关系，丰富学生的数学学习路径，打开数学学习的兴趣之路，在课堂上鼓励学生积极提问，学会小组学习，多与别人沟通交流，才是真正地喜欢数学，感受到数学学习的乐趣，为今后的学习之路奠定基础。

参考文献：

[1]吴跃蓉.小学数学开放性课堂教学探究[J].教育观察（中下旬刊），2015（30）：107-108.

[2]文世全.小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养[J].科学咨询，2016（23）.

编辑 段丽君