基于学生兴趣的小学低年级美术教学创新分析

杨艺蓉

摘 要：随着素质教育的有效开展与深入，如何做好小学低年级美术教学工作已然成为诸多美术教师共同面临的问题，相应的教学方法也在被不断探索。其中，利用学生浓厚的兴趣并促使其进行美术学习，是极为有效的方法，具有巨大的应用价值，对教学效果的改善以及学生美术素养的培养均有着重要意义。从生活、情境、道具、探索、游戏、比赛等方面，对基于学生兴趣的小学低年级美术教学创新进行探讨。

关键词：小学低年级；美术教学；兴趣；创新

素质教育背景下，小学美术课程教学有了更高的要求，需要教师对学生创造精神、美术实践能力、美术素养及审美情操等进行有效培养。但是，低年级学生有着注意力难以长期集中、分析能力与观察能力弱、动手能力差等特性，在很大程度上影响了美术教学效果，必须采取合理措施与策略加以应对。其中，基于学生兴趣展开美术教学，能够吸引学生主动参与教学，有利于教学质量及效率的提升。

一、联系生活实际

对低年级学生而言，其兴趣的产生主要源自共鸣与认同，而其知识欠缺，理解能力偏弱，可产生共鸣的事物不多，主要来自其仅有的一些生活经验。因此要想在美术教学中激发学生兴趣，应当多多联系生活实际，将生活中学生熟悉而感兴趣的事物导入教学，让其产生共鸣，进而促使其积极参与到教学活动中来。例如在《介绍我喜欢的玩具》这一章节的教学中，教师提前告诉学生在家中选择一样玩具并带到学校，并在实际教学时让学生互相分享他们的玩具。然后教师再根据这些玩具引导学生进行学习，对各种玩具的形状、颜色等进行观察，并在纸上绘画出玩具的样子。

二、创设趣味情境

情境教学法是激发学生兴趣的有效教学方法，在现代教学中得以普遍应用，小学低年级美术教学同样可以应用这一方法，以生动、形象的情境激发学生兴趣，并帮助其在和谐的氛围中更简单地理解教学内容，探索知识。例如在《谁画的鱼最大》这一章节的教学时，教师提前准备好大量鱼的图片，并贴在教室四面墙壁上。在课堂教学时，教师先引导学生对墙壁上的图片进行观察，带领其认识各种大鱼小鱼，让其仿佛置身于海底世界一般，有效吸引其注意力，并促使其认真观察各种鱼。

三、合理运用道具

对低年级学生而言，单一的教学模式必然会使其感到厌烦，进而导致其丧失学习兴趣，影响教学效果。针对这一问题，教师应当积极拓展更加多元的教学模式，并利用各种道具吸引学生注意。不同教学模式和不同教学内容，其对应的道具有所不同，教师必须合理筛选，最大限度发挥道具的作用。例如在《让我的飞机上蓝天》这一章节的教学中，教师使用多媒体向学生展示动画，动画中一名小男孩折了一架纸飞机，纸飞机飞到空中变成了真的飞机，而小男孩也变成了飞行员。通过观看动画，学生快速掌握了纸飞机的折法，并且部分学生还产生了做飞行员的志愿。

四、问题引导探索

自主探索是最能激发和满足学生兴趣的教学方式。通过自主探索，学生能够依靠自身努力发现并了解新事物，从而满足自身好奇心，并能在此过程中获得满足感。而要有效引导学生进行探索，最常见的方式就是用问题进行引导，让学生能够根据问题找准探索方向，并通过探索解决问题，完成学习。例如在教学《吃虫草》这一章节内容时，教师向学生提问：“同学们，你们知道吃虫草是什么形状的吗？你们能简单画出吃虫草的样子吗？”随后，学生对这个问题进行讨论，并借助教材对吃虫草有了一定了解，完成了绘画任务。

五、积极开展游戏和比赛

贪玩好动是孩子的天性，在现代素质教育中应当积极利用这一天性促进教育效果的改善，而非对此进行扼杀。孩子喜欢玩游戏，这种天性实际上与美术教学并不冲突，反而对后者有一定的促进意义。在美术教学中组织并引导学生开展相应游戏，能够充分激发学生兴趣，让其主动参与到游戏之中，并在此过程中学习和掌握美术知识与技巧。例如在《长呀长》这一章节的教学中，教师先在黑板上画出了竹子和鲜花，并让身高差较大的两名学生到讲台上分别扮演竹子和小草。学生一开始蹲着，并在教师“长呀长”的口号中逐渐站起。随后教师向学生提问：“台上两名同学谁扮演的竹子，谁扮演的是鲜花？”学生异口同声地说长得高的是竹子，长得矮的是鲜花。另外，比赛也是激发学生兴趣的有效方式，能够鼓励学生主动进行竞争，进而促进教学效率的提高。因此在低年级美术教学中，教师可以积极组织美术比赛，让学生在竞赛的过程中培养兴趣和进行锻炼。例如在《童话中的城堡》这一章节的教学中，教师先将学生分为多个小组，每个小组通过合作自己设计并制作出独特的城堡，教师再对每个小组的作品进行评比。

总之，兴趣是促进小学低年级美術教学效率改善的关键，能够有效吸引学生主动参与到教学活动中来。因此在实际教学中，教师应当通过各种方法，激发学生兴趣，其中联系生活实际、创设趣味情境、合理运用道具、问题引导探索、积极开展游戏、组织美术比赛等均是行之有效的兴趣激励教学方式，值得广大教师在教学中广加尝试并合理应用。

参考文献：

[1]孟祥云.点燃孩子的艺术火花：兴趣教学在小学一年级美术课中的应用[J].考试周刊，2014（53）：184.

[2]边晓宁.我自己的想象力：浅谈小学美术低年级课堂如何提升学生绘画兴趣，增强自信心[J].新课程（小学），2014（10）.

编辑 鲁翠红