农村小学语文教学存在的问题及改进措施

刘虎斌

摘 要：首先阐述了现阶段在农村小学语文教学中存在的问题，并针对问题提出了具体的改进措施，为提高农村小学语文教学质量提供参考。

关键词：农村；小学语文；教学理念；教学方法

在新课改的指导下，农村小学语文教学质量得到了明显的提升，但是一些农村学校的语文教师综合素质较低、基础设施建设较落后、教学资源相对匮乏，导致语文教学质量得不到保障。为了解决农村语文教学的问题，需要学校以及教师共同努力，有效提高语文教学水平，进而发展学生的语文核心素养。

一、农村小学语文教学存在的问题

1.农村语文教师综合素质有待提高

受多种客观条件因素的影响，从整体来看农村小学语文教师的综合素质水平较低，自身的知识储备量并不丰富。此外，一些语文教师没有深入地学习并理解新课改中对小学语文教学所规定的新标准与新要求，导致农村小学语文教学的质量得不到有效提升。

2.农村教师的教学理念及教学方式较落后

一部分农村的语文教师受传统教学理念影响较深，没有及时学习先进的教学理念，将语文教学重点仍放在识字、阅读等基本内容上。并且教学方式也过于单一，仍以教师讲解为主，没有充分体现学生的主体地位，导致学生学习语文的积极性不高，无法有效提升学生的语文综合能力。

3.农村小学的教学资源较匮乏

一部分农村地区受经济条件的制约，导致教育基础设施不完善，学生不能够享受到丰富的教学资源，使得一些教学活动无法有效开展。因此，教学资源的匮乏也是影响农村小学语文教学质量的因素之一。

二、改进农村小学语文教学问题的具体策略

1.提高农村语文教师的综合素质

为了有效提高农村小学语文教学质量，首先要提升农村教师的综合素质，因此，学校要组织教师参加相关教育培训活动。针对农村教师的培训应包含三个方面的内容：一是丰富农村教师自身的语文知识储备，强化教师自觉学习的意识。在日常教学生活中努力拓展自己的视野、注重阅读积累。二是增加与城市教师的交流，学校可以邀请相关专家到学校开展讲座，面对面地向农村教师传授教学方法，或者安排优秀的农村教师到城市小学进行学习，观察其他优秀教师的教学技巧与授课方式，增加农村教师的教学经验，再回到农村结合学生的实际情况不断完善语文教学方法。三是重视对农村教师职业道德精神的教育，使农村教师提高对自身职业的认同感，进而提高自身在教学活动中的责任心。

2.积极更新教学理念，创新教学方法

在新课改的指导下，农村教师为了提高语文教学质量需要转变教学理念，结合教材内容将新课改规定的标准落实到实际的教学活动中，以有效地培养学生的语文核心素养。此外还需要尊重学生的差异性来创新教学方法与模式，使学生提高对语文学习的兴趣，进而培养学生自主学习的意识与能力。

在教学方法上，教师可以采取小组合作学习的模式，充分体现学生在教学活动中的主体地位。教师可以将学生分为若干个学习小组，在每个小组中有学习能力较强的学生，也有一些后进生，以确保分组的科学性。之后教师再为每个小组安排学习讨论的任务，使学生在轻松、舒适的课堂氛围中学习语文知识。例如，在讲到《生命 生命》这一课时，教师可以让每个小组总结本课的中心思想，并阐述一下自己对于生命的理解。学生可以在小组中自由发表自己的观点，最后派选代表对本组的观点进行总结性的发言，在讨论过程中学生能够充分调动自己学习的积极性，并学习其他同学优秀的观点，拓展了自己的思路。

除了小组合作的学习模式外，教师还可以应用多媒体等教学资源为学生创设教学情境。将课本中抽象的文字内容通过图片、音频、视频、影像等直观、生动地展现在学生面前，帮助学生加深对本课的理解。例如，在讲到《黄河是怎么形成的》这一课时，教师可以应用视频动画的形式向学生直观地展示黄河形成的过程，使学生能够清楚地了解到导致黄河发生变化的原因，有效地提高了教学效率。

3.完善教学基础设施

为了改善农村小学的办学条件，政府需要加大对农村学校在资金、资源方面的投入力度。为农村学校添置先进的教学设备及仪器，为开展高质量的语文教学活动提供物质基础。鼓励教师提升自身应用信息技术的能力，学会应用多媒体教学资源开展语文教学活动，进而有效地提高語文课堂教学质量与效率。

综上所述，为了有效地解决农村小学语文教学中存在的问题，学校方面要组织教师参加培训活动，以有效提高教师的综合素质，并完善教学基础设施，丰富教学资源，为开展语文教学活动提供基础条件。教师要努力转变教学理念，同时结合学生的实际情况创新教学方法，充分激发学生学习语文的积极性，提高语文课堂教学的效率与质量。

参考文献：

孙明德.农村小学语文教学中存在的问题及改进措施[J].甘肃教育，2018（20）：84.

编辑 温雪莲