小学班主任班级管理过程中德育渗透策略初探

王小莉

摘 要：随着小学生综合素质要求的不断提高，小学德育工作的不断推进，班主任在班级管理中的德育渗透工作成为和知识教学同样重要的工作。首先分析了小学班级德育工作的主要内容，然后提出了小学班主任开展德育工作存在的问题。并以此作为依据从细节影响学生和关爱学生、营造良好的班级德育氛围以及教师做到言传身教和以身作则三个方面提出小学班主任管理过程中的德育渗透策略，以有效提升小学生的品德思想，促进小学生全面发展。

关键词：班级管理；小学教育；德育渗透；策略探究

小学教育是学生接触正规教育内容和知识的开端，也是培养学生多方面能力的基础阶段。德育工作一直是小学班主任教育过程中贯穿学生教育始终的重要工作之一，其重要性甚至要比知识教学更加重要。学生只有具备了良好的思想道德品质，才会在树立理想、学习知识、社会生活以及各个方面有更加优秀的表现。随着国家和社会对学生思想素质要求标准的不断提高，小学生的德育工作成为小学班主任班级管理工作中的重中之重。让小学生拥有优秀的思想品德素质，热忱的爱国主义情感和艰苦奋斗等精神，成为小学班主任德育工作的重要内容。

一、小学班级德育工作的主要内容

小学班主任班级管理不仅是单纯完成思想教育任务，更是循序渐进且具有科学合理体系的教育工作。班主任在德育工作开展过程中，主要包括思想道德教育和行为道德教育两个方面的工作。思想和行为道德教育相辅相成，二者不可分割。思想品德教育指导学生的行为规范，而学生的行为道德教育也会深化思想认识。思想品德教育是小学生应当具备的基本思想，比如爱国、艰苦奋斗和尊老爱幼等精神教育，行为品德教育是指学生在日常生活学习中的基本行为举止，比如同学之间互帮互助，遵守法律和规范等行为。

二、小学班主任开展德育工作存在的问题

小学德育工作开展周期较长，贯穿小学整个学习过程。德育工作随着学生年龄的增长产生新的要求和标准，德育工作的内容随着学生学习的深入日渐丰富。在班主任开展德育教学过程中，依然存在着很多问题需要解决，比如德育工作的落实问题以及德育工作的进展。

1.德育目标没有落到实处

班主任往往不重视学生的德育工作，将班级管理的重心主要放在学习上。班主任普遍认为学生的基本品德和素质都很好，不需要专门腾出时间进行德育教学，只需要在日常班会等活动中进行适当教育即可。德育工作没有真正起到应有的作用，没有对学生真正起到教育和规范的作用。学生的基本素质固然具备，但是德育工作的开展应该更加全面和细致，班主任没有将德育工作开展落到实处。

2.德育内容设置存在不合理

班主任在德育工作开展过程中，依然使用传统的德育工作教学方法，没有根据学生的具体情况和社会要求开展多样化的教育工作。学生在德育内容学习过程中，并没有真正重视思想品德学习的重要性。德育工作教育离不开时代和学生个体的要求，随着时代的进步和学生素质的不断提高，德育工作也应该具备新的内容和方法，与时俱进。德育工作中内容的落后和不合理，阻碍了学生德育工作的開展。

三、小学班主任班级德育工作的渗透策略

1.从细节影响学生，关爱学生

小学班主任班级德育工作开展，离不开班主任从细节影响学生，关爱学生。德育工作开展不是一蹴而就的，要渗透到学生每天的学习生活中。班主任应当从日常细节当中影响学生的思想品德，从各个方面关爱学生的品德健康。比如班主任可以在每天早晨上课之前进行前一天德育工作的表扬和批评工作，让学生每天规范自己的行为，并由班主任执行日常监督工作。对于农村寄宿制小学，班主任应当定期进行宿舍会谈，了解学生的德育活动进展和学生的思想品德素质情况。

2.营造良好的班级德育氛围

德育工作开展也离不开班主任营造良好的班级德育氛围，班主任要从整顿班级风气开始，让良好的德育风气渗透到班级每个角落。班主任可以形成德育工作考评体系，对学生日常的行为举止进行打分，然后制定相关奖惩制度，并在班会时进行集中总结。班主任还可以定期开展德育活动，比如优秀电影展映以及课外活动的开展，让学生从多个角度提升思想品德素质。对于农村寄宿制学校，班主任可以以宿舍为单位开展德育评比工作，并从每周活动中选取最佳德育宿舍。

3.教师做到言传身教，以身作则

开展小学德育工作，班主任应当从自己做起，言传身教以身作则，成为学生的学习榜样。班主任可以加入学生的日常德育工作规范中，主动由学生进行监督，促进班级整体德育工作的有效开展。除此之外，班主任还应该将德育工作的具体规范内容贴到班级宣传栏中，带领学生每日开展德育活动，争取从点滴做起提升学生的思想品德素质。

小学德育工作是小学教育教学过程中最重要的工作之一，关系到学生日后的思想品德素质和未来人生发展。班主任应当以身作则，从自己做起，主动加入学生德育考评工作中。班主任应当从日常生活细节中关爱和影响学生，营造良好的班级思想品德氛围，让学生逐渐养成良好的品德素质，为学生日后发展奠定优秀的素质基础。

参考文献：

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编辑 冯志强