浅析如何培养低年级小学生的自主管理能力

侯波 魏红星

摘 要：培养低年级小学生的自主管理能力对学生未来的学习与发展有重要的帮助作用，随着教育改革工作的深入以及素质教育的推行，教师应该注重学生学习习惯与学习能力的培养，而不是只将工作重心放在提高学生“分数”上，“能力”导向成为教师开展教学活动的核心。

关键词：低年级小学生；自主管理能力；培养

分析低年级小学生的生理与心理发展水平不难发现，该阶段的学生心智发育尚未成熟，缺乏自主管理能力，在课堂学习中自我约束力较差，容易出现“开小差”的情況，且对于自己的学习没有一个合理的规划，这样不利于小学生独立学习能力、自主解决问题能力的培养，本文从班级活动、师生之间、学生与家长之间等多个角度分析如何提高低年级小学生的自主管理能力。

一、合理展开活动，培养学生自我管理意识

对于低年级小学生来说，从幼儿园学习转到小学学习模式会有一些不适应，幼儿园教育更多地通过游戏、儿歌来进行学习，而在小学中学生更多是通过课堂活动来进行知识的学习，所以教师在培养学生自主管理能力时要从实际出发，合理创设情境，培养学生的自主管理能力。低年级小学生自主管理包括自我管理与班级自主管理两个大方向，学生既要了解自我，还要注重集体精神与团队意识的培养，教师首先要通过组织各种活动，有目的性、针对性地对学生进行心理教育，让学生对自主管理能力有初步的认知，在开展活动时，将主动权交给学生，让学生自主举办活动，教师在这个过程中要注重科学的引导。

同时，教师要注重班级自主管理氛围的营造，合理创设情境，可以在墙壁上悬挂自主学习、管理的名言警句，或者在黑板报上进行自主管理内容的绘制，同样教师开展教学活动时，可以根据班级学生的实际情况进行评选标准的制定，评选出每日、每周、每月“自主管理之星”，让学生认识到自主管理的重要性，此外学生通过各式各样的活动锻炼自己的意志，从自我约束做起，从自律走向自觉。

二、优化班级管理模式，培养学生的自主管理能力

培养学生的自主管理能力，教师要从优化班级管理模式入手，要将班级管理的主体交还给学生，上文中提到在进行班级活动的开展时要注重多样性，创新活动形式，同样在班级管理工作时也要注重教学模式的创新，班主任在开展班级管理工作时可以将班级管理工作分配给学生，对班级内学生进行分组，各小组承担班级管理任务，让学生在相互合作、相互竞争的氛围下培养自主管理意识。首先要树立班级荣誉感，让学生发自内心地开展班级管理活动，其次要注重小组内部的分工，一个小组可以由4～6人组成，每个小组成员都有自己的任务，例如课前预习监督、坐姿监督、作业完成监督、组内卫生监督等，同样要选出各小组的组长，督促小组内部完成任务，使每一位学生都有属于自己的监督任务，每一位学生都可以参与到班级管理工作中，对于学生而言，学生在完成自己任务的过程中既可以对自己进行监督，还可以提高管理监督能力，对于班级而言，学生完成自己“岗位”的任务利于和谐、有序班集体的构建。

三、注重学校教育与家庭教育的融合

家长是学生的第一任老师，强化学生的自主管理能力需要家长与教师的共同合作，分析现阶段低年级小学生大都处于独生子女家庭，在家庭教育中经常会出现“溺爱”孩子的现象，所以教师要注重对家长正确家庭教育观的引导，注重家庭教育与学校教育的融合。第一点家长要注重孩子自主学习能力的培养，很多低年级学生在完成功课时，爷爷、奶奶常会在旁边“盯着”孩子学习，久而久之学生会养成没有人监督就不会认真学习的坏习惯，这样是不利于学生自主管理能力的培养的，作为家长要从培养孩子独自完成作业、独立进行功课的预习、复习、独立进行作业的检查等多方面的自主学习习惯。第二点家长要注重学生生活自理能力的培养，低年级小学生的生理发展水平较低，自我协调能力、自我控制能力较差，首先家长要培养孩子“自己的事情自己做”的意识，其次通过言传身教来为孩子树立自主管理的榜样，榜样的力量是无穷大的，家长的正确引导再加上教师的言传身教，可以在潜移默化间改变学生，促进学生自主管理能力的培养。

四、注重循序渐进、科学引导

教师在培养学生自主管理能力时，要明确自主管理能力的培养并不是一天、两天就可以完成的，能力的培养并不是“一蹴而就”，所以在开展学生自我管理能力与班级管理能力工作时，教师要注重循序渐进，科学引导学生完成任务，同时要有针对性地对学生管理任务完成情况进行跟踪管理，例如教师在小组内部督促管理时进行任务完成情况的“抽检”，督促学生坚持完成自主管理与班级管理任务，同时教师要及时发现学生在自主管理过程中存在的问题，及时帮助学生解决问题，助力学生自主能力的培养。

综上所述，低年级小学生的生理与身体素质尚未发育成熟，在这个阶段培养学生的自主管理能力对学生未来综合素质全面发展有着重要的帮助，教师要强化低年级学生自主管理能力培养意识，充分利用现有教育资源，科学、合理地培训与引导学生，真正意识到学生的主体地位，发挥学生自主管理的优势，助力学生成长。

参考文献：

[1]周婧.小学生自主管理现状、问题与对策[D].哈尔滨师范大学，2018.

[2]万晓峰.低年级小学生自主管理意识与能力的培养研究[J].吉林教育，2017（31）：20.

[3]寇红.浅谈小学低年级学生自主管理能力的培养[J].延边教育学院学报，2015，29（2）：108-109，112.

编辑 冯志强