中学音乐课堂教学模式探索

蔺政军

摘 要：音乐与生活息息相关，是人们情感的寄托。在音乐教育方面，中学音乐教学的目标，是提高学生艺术欣赏能力和情感表达能力。中学音乐课作为音乐的启蒙课，肩负着引导和鼓励学生学习和创造音乐的责任，教师应当积极探索中学音乐课的重要教学模式，并且在教学活动中广泛应用。

关键词：中学音乐；课堂教学；模式探索

初中音乐是以培养学生欣赏艺术和创造艺术为目的的科目，能够培养学生的审美态度和价值态度，促进学生对艺术情感的理解和表达，是推动学生可持续发展的重要工具。所以，在初中音乐教学过程中，教师应当积极地应对新时代背景下的教育需求，摒弃落后的传统型音乐教学模式和教师主导的教学方针。教师在教学实践中应当将教学理论和经验有效结合起来，积极探索新的教育教学模式和理念，对初中音乐教学进行科学有效的改革，将课堂交给学生把握，将音乐融入整个课堂。初中音乐教师应当为学生营造良好的、自由的音乐学习氛围，提高学生的音乐学习兴趣，唤醒学生对音乐的学习热情，加强学生的竞争意识和合作精神。

一、多媒体教学，优化学生音乐感受

众所周知，兴趣是最好的老师，这是在教学活动中絕对不能被忽视的原则。只有有了兴趣，学生才会进一步去学习和探索，在没有兴趣的情况下，学习活动是无法继续进行的。在初中音乐教学活动中，教师应当尽力提高学生对音乐学习的兴趣和积极性，唤醒学生对音乐学习的热情，才能进行下一步的教学工作。只有在学生积极参与课堂的情况下，教师才能顺利引导学生进行思考和感受。只有在学生对音乐学习感兴趣的情况下，教师才能够引导学生学习音乐知识和欣赏音乐。因此，面对新时代背景下的教育教学需求，积极探索新的音乐教学模式变得尤为重要。但是，在传统的教学模式中，教师的教学模式单一乏味，主要是通过磁带等设备来播放歌曲，这种情况下的音乐课堂会显得非常无聊和枯燥，很难激发学生对音乐学习的兴趣和积极性，无法提升教学效率和教学质量。因此，教师应当改变传统的枯燥乏味的教学方式，将现代信息技术与教育教学活动有效结合起来，尽最大可能实现课堂教学效果的最优化。现代信息技术在我们的日常生活中的利用随处可见，尤其为教育领域的教学活动提供了重要的教育教学平台，是现代教育的重要标志。所以，教师在初中音乐课堂中应积极使用信息技术，提高学生对音乐学习的兴趣和积极性。

比如，教师可以在讲解音乐故事背景的情况下，利用信息技术为学生创设生动直观的音乐情境，使教学模式不再单一枯燥，有利于学生全身心投入到音乐之中，切身感受音乐的魅力和情感。在《春江花月夜》的讲授过程中，教师可以使用多媒体设备来展示相应的影像资料，使学生直观感受春江花月夜的美妙情境，使学生置身音乐之中感受音乐情感，理解音乐精神。《草原小姐妹》也可以将多媒体技术引入音乐课堂中来，教师通过使用多媒体设备选取相应的影像资料在课堂上进行播放和展示，使学生在了解音乐的创造背景和创造环境后，再体会《草原小姐妹》这首歌曲的精神和情感，学生会被音乐的魅力所融合，被草原的美景所震撼，仿佛置身于辽阔的草原之中。从上述情况看来，积极开发使用信息化技术，能够丰富音乐课堂，简化音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和积极性。

二、游戏教学，激发学生学习兴趣

贪玩是中学生群体的另一大性格特点。但是“贪玩”这个特点，我们不能将它恶化，它不是一个缺点，只是孩子天真烂漫个性的表达。不过，“贪玩”确实影响了教育教学活动的进程，学生往往也是因此而偏离正轨，太贪玩而忘记学习是不可取的。为解决这一问题，教师可以采用游戏进课堂的方式，寓教于乐。

有一首歌叫作《跳圆舞曲的小猫》，在学习这首歌曲时，学生需要准确掌握圆舞曲的特点，感受圆舞曲所表达的情感类型。传统教学是灌入教学法，教师将知识点罗列出来，使学生记住知识点。多媒体软件发达的当代社会，可以引入微课的教育教学方法，使音乐课堂更加生动，充满趣味。微课教学内容明确，视觉效果丰富，学生在学习微课后，能够真正领会圆舞曲的特点。教师可以组织学生进行圆舞曲表演的游戏，将学生分为不同的小组，每个小组分别表演圆舞曲，模仿微课中小猫的舞姿，进行圆舞曲比赛。通过这种方式，学生既能充分理解圆舞曲的特点，也能有效记忆圆舞曲的情感类型。更重要的是，通过圆舞曲比赛，为学生留下了关于音乐学习的美好记忆。《跳圆舞曲的小猫》，在游戏中被学生谨记于心，歌曲与舞蹈的结合，不仅能够加深学生对音乐的感受，也拓宽了学生的知识范围，加深了学生对艺术的理解。游戏就是蕴含着无尽的魔力，它使人放松，使人愉快，也是艺术的表达形式的一种。多种艺术形式相互融合，符合音乐的教育教学目标，能够提升学生对音乐的鉴赏和欣赏能力，进一步促进学生释放、表达自己的情感，创造出富有力量的音乐作品，治愈自己，治愈他人。

初中音乐是以培养学生欣赏艺术和创造艺术为目的的科目，能够培养学生的审美态度和价值态度，促进学生对艺术情感的理解和表达，是推动学生可持续发展的重要工具。所以，在初中音乐教学过程中，教师应当积极地应对新时代背景下的教育需求，摒弃落后的传统型音乐教学模式和教师主导的教学方针。积极探索新型教学模式是现代教育的发展途径，有利于教育教学的发展和高素质人才的培养。在初中音乐教学方面，教师应当积极进行改革和尝试，吸取优秀的教学经验，深入贯穿以人为本的教学理念，促进学生的全面可持续性发展。

编辑 冯志强