基于核心素养下初中英语写作策略及方法探究

王玲霞

摘 要：英语学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。中考英语写作是对英语词汇、句型、表达、思维习惯等诸多方面能力的综合运用，因此，写作教学是整个中学英语教学过程中的难点与重点。通过对中考英语考试大纲中学生写作能力的分析研究，对初中学生英语写作中常犯错误进行了系统的总结，分析了中学英语写作教学中书面表达训练策略及方法，探究初中英语写作核心素养培养的途径及方法。研究核心素养培养指引下的中考英语作文教学复习策略及建议，以提高学生的英语写作能力。

关键词：核心素养；初中英语；写作策略；写作能力

一、探究英语考纲对学生写作核心素养的要求

《初中英语考试大纲》中对学生书面表达的能力方面要求是：书面表达主要考查学生直接用英语进行比较简单的书面表达能力，着重考查学生运用所学语言知识与技能，以书面形式进行信息沟通，描述周围事物，再现生活经历，期许未来生活，发表意见和观点的能力。对学生文章写作形式方面要求是：文章切中题意，文理通顺，上下文连贯，逻辑正确，要素完整，语言准确得当，无大小写和拼写错误，书写规范整洁，标点符号使用正确，并达到一定的词数要求。从考纲的要求可以看出，写作的基本要求是切题、完整、准确、连贯，而要实现短文的切题、完整、连贯，语言表达的准确是前提，要写好短文，学生应该能比较熟练地运用不同层面的语言基础知识，具备相应的能力，掌握相应的写作技能技巧，培养写作素养。

二、探究中考英文书面表达教学训练策略

现在的学生英语学习，写作成了制约学生学习成绩的一大瓶颈，英文书面表达是英语学习的重要组成部分，有不少学生觉得英语写作很难，不知从何练起。在多年的教学实践中，我主要从以下几方面抓起：

（一）把握错因，对症下药

对学生作文中常见错误分析主要有：詞法错误；句法错误；语法错误（语序、语态、时态、名词单复数、第三人称单数……）；拼写错误；标点符号、大小写错误。学生写作常见错误：词性不明确，用法张冠李戴；句型结构Chinglish——汉语式的英语现象；语法知识混乱，词语运用不够准确；句式结构混乱，标点使用不当。

应对策略及方法：牢记词汇的基本用法，把单词或短语放在句子中记忆，学会造句，避免中文干扰，注意易错的Chinglish结构。多记短语和句法，注意词语搭配。熟练掌握语法知识点，经常造句，背范文，注意积累正确的句子。避免使用过长的复合句，避繁就简，准确得当就好。

（二）探究中考英语写作训练的应试技巧

结合中考英语考纲要求，了解学生学习实际情况，要取得优异的英语写作成绩，必须掌握一定考试技巧，结合平时教学实践，本人从以下几点进行训练：

1.审题：认真审题，明确作文的要求。具体做法：带着学生一起读题，一字一句都不漏掉，读题后和学生一起分析。（1）定内容（内容要点）。认真研究试题的内容，力求完整且无任何遗漏或差错。一定要在试卷中画出，免得写的时候忘记，导致跑题。（2）定人称。（3）定体裁。（4）定语法。确定整篇文章的时态语态。应注意时态的一致性，如果通篇是过去时，一般不应出现个别现在时的句子。如果一定要交叉使用，最好将不同的时态置于不同的段落中。（5）定句型，根据内容，在自己掌握的句型中选用最合适的。（6）定词语。选用能准确表达所要求内容的词语，为提高成功率，应避难就易，避繁就简。

2.列点：用简单的句子和短语列出试题中已给出的中文提示。具体做法：让学生罗列所给中文提示要点的时候，一定要求“条条大路通罗马”的方法，利用不用的方式来处理所给出的信息，目的是罗列内容一定要求准确。不怕简单的句子，就怕错误的表达。

3.添加：加句子首尾完善结构；加连词美化文章。具体做法：文章要求分段，可以采用总分总或分总结构。开头和结尾应注意简洁漂亮，最好采用开门见山的形式，结尾应注意与题目或开头相呼应，并且要扣题有力。添加连词，并列连词或从属连词，恰当运用连接词，使文章层次清晰逻辑性强，各部分衔接自然。注意要写正确通顺的简单句为最基本的要求，切勿一味地追求高水平，反而弄巧成拙。

4.检查：检查格式是否正确，人称是否用对，时态是否正确，语态是否准确，词汇是否用对，是否符合英语习惯表达，主谓是否一致，名词的单复数，标点是否用对。

5.誊写：将检查后的作文整洁的抄写在横线上。注意一定要抄写已给出的标题或首尾句，把答题纸上的横线当成四线三格的第三条线，没有任何涂抹，减少不必要的非知识性失分。卷面整洁不一定加分，但潦草一定要扣分哦。

（三）中考复习英语写作常规训练的建议

每周一篇，全批全改，及时纠错；巩固训练，针对学生易错点反复训练，可以以时态为突破口，也可以以话题或文体为载体进行训练；不少于70词的文章不要过长，言多必失。考场作文应该训练学生用简单的语言，准确表达所要的意思和内容即可，学有所长的学生一定要注意考场并非秀场，有时画蛇添足容易失误；考场作文“颜值赋分”现象重视，平时应抓书写练习。优秀生追求完美，让个别高大上的句子有“画龙点睛”之功效中等生作文要求简单而无可挑剔，后进生背诵范文有“不快亮三分”之效果。

参考文献：

韦志燕.浅析核心素养下的初中英语写作教学策略[J].名师在线，2018.

编辑 段丽君